老师,课堂上耍点小花招如何?
开学一周了，但是学生还是没完全进入状态，尤其是本学期晚自习由原来的九点调到十点，许多学生一到最后一节自习课就昏昏欲睡。今天由于上节课的老师压了堂，学生的状态更是不好，有几个用手托着头，大半个身子都趴在桌子上了。
“你们很困吧？那我们先集体休息五分钟，怎么样？”他们噢地一声喊了起来，然后按我的要求都趴在桌子上了。有两个调皮鬼却来了兴奋劲，东张西望，不想睡。我让他们也趴那，闭目养神。
五分钟后，学生们被我叫起来，颇有些恋恋不舍。有几个人还是想睡的样子。看来有必要让他们精神起来。否则这节课的小作文怕是没法写了。我忽然想起以前的一件事来，心里有了主意，还没等说，就忍不住笑了。
学生本来没精打采地看我，看我莫名其妙地笑，都来了兴趣。
“我给大家讲个真实的事吧，想听吗？”
“想！”有几个脖子伸得老长，使劲喊。
“我以前教过一个班，这个班学生老爱睡觉，但是发生了一件事后，再也没人敢睡觉了。你们猜，是什么事？”
学生们兴奋了，有几个当即站起来，有的说是我采取了高压政策，有的说我找了家长，但我都笑着否决了。“充分发挥你们的想象力！”我启发他们，后来他们告饶了，我才抖开这个包袱。
“有一天，这个班的学生正在上课，那几个觉迷还是在睡觉。我推起这个，倒了那个。正在这时，有个学生放了个屁……”
学生们本来静静地听，这时不由轰堂大笑。
我忍着笑，接着说：“而且声音很大，持续时间很长。”
“哈哈哈……”学生们笑得东倒西歪的。
我绷住脸，故意一本正经地说：“其实呢，这种生理现象是每个人都有的，但是在清醒的时候能够控制，可睡着的时候呢，就没办法了。而且人越来睡着的时候，越容易发生这种情况。可怜这位同学一点也不知道是怎么回事呢，放屁大王的辍号就被叫得三响了。不过。这以后这个班的同学谁也不敢睡觉了，一旦有人犯困，就会有人提醒说：你想让悲剧重演吗？！”
学生们又笑了。
“那今天我给大家讲这个故事，是想提醒那些总想在课堂上睡觉的同学，难道你想让悲剧在你身上发生吗？!”
学生们都笑起来。而且再没有人趴桌子了。我看时机成熟了，布置作业，学生开始认真写作了。教室里安安静静，不再有那种萎靡不振的气氛。
我算了一下，从学生睡觉到讲这个故事共用了十分钟，但是后三十五分钟学生都投入到学习中去了，这种让学生先休息一会和类似于调侃的对话，就像清醒剂一样，把学生从一种倦怠中解脱出来，从而提高了他们的学习效率。
在课堂上，我常常耍点这样的“小花招”，比如，当发现一大半学生表现出疲乏的状况，我就紧急刹车，有时领他们读绕口令，有时来个脑筋急转弯，有时干脆击鼓传花，让学生唱个歌。这些活动，表面上是浪费了时间，但“磨刀不误砍柴工”学生们只要高兴了，兴奋了，那么以后的学习就会事半功倍。
今天的这件事可能还会有一个好的效果，可能这个班的学生在课堂上真的不敢再睡觉了。别的科任老师问起，我会说“天机不可泄漏也。”哈哈!
写于2006年8月26日