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两封“关于孩子学习教育问题的探讨 ”的信

尊敬的校长：

    你好！感谢你在学校对孩子们的关心和照顾！今天给你写信就关于孩子在校学习的问题跟你探讨一下。

    首先我在这里感谢一年级的老师，她们经常利用自己休息的时间来对孩子进行学习的辅导和生活的关心。但我还是感到孩子的学习压力很大，家长的压力更大。为什么呢？因为家长担负教孩子学习的一大堆的事情。例如：语文课中间的古诗，在学校还没教的情况下，就要求孩子回家让父母教会并且在第二天就要求背出来。你说难度有多高？其他课程也有类似的问题。今天我还在接孩子的时候听到有的老师在对孩子说“不会的叫你爸爸妈妈教呀，做对了再回家”我感到非常的惊讶！虽然我的孩子和一部分的孩子都能按时按质的完成。但是有的孩子的父母因为工作和自身文化水平的关系，孩子由爷爷奶奶来带的，那这样的孩子的学习岂不是跟不上老师的进度。在家都让父母教会教懂，那还来学校干什么？

    现在的教育制度和以前我们学习的时候大不一样，有时候真的感到对孩子的学习教育很迷茫，希望和校长在孩子学习的问题上进行探讨，使孩子的学习教育得到进一步的提高。以上话语中如有冒昧和不对的地方，请校长原谅和指出，让学校和家长在互相探讨中把孩子的学习教育做的更好。

    首先衷心地感谢您对学校工作的关注以及对教师的理解与宽容，其次对未能及时给您回信而深表歉意，敬请谅解。

    您来信反映的一些现象在我们的教师当中也确实有所存在，鉴于新教材难度大、要求高、任务重以及我校一部分学生生源较差、家长文化层次低、职业不稳定而无暇顾及孩子的学习等原因，另有学校对教师工作、教学质量的要求也比较高，而我们的教师对自己的工作要求也几近苛刻，由此会产生极大的心理压力。于是在工作中出现了一些急躁的情绪和言语，在教育教学和家教辅导的方法上也有缺乏研究、急于求成的不妥当的地方。在此，我代表我们的教师真诚地接受家长的批评和建议。已将相关问题提请老师们注意，并积极开展研究，以不断改进工作的方法和教学效果。

    新课改背景下的教育对我们教师的理念、能力、方法、水平都是极大的挑战，同样对家长改善家庭教育观念和方法，有效地帮助孩子学习进步、良好品质养成也提出了更高的要求。新课改注重孩子的知识学习，更关注孩子学习兴趣、学习态度、学习能力的培养。因此，顺应课改要求，我们的老师需要不断地学习、研究、实践、反思、提高，与孩子一起在课改中成长。我们的家长也需要学习，学习做新课改下合格的家长。诚然，孩子的教育，尤其是学习，主要的责任在学校，但我们渴望得到家长们的密切配合，大家共同研究，在不同的层面作出艰巨的努力，家校一致形成合力，更好地帮助孩子学会学习、学会做人。

    您来信提到“有的孩子的父母因为工作和自身文化水平的关系，孩子由爷爷奶奶来带的，那这样的孩子的学习岂不是跟不上老师的进度”，是的，这样的孩子如果不爱学习，又加上家长不注意培养学习好习惯的话，势必会成为困难学生，或许老师们会更“偏爱”他（她）们——在他们身上所花费的心血和时间会比花在好学生身上多得多，令老师感到焦虑、着急的也正是这样一些学生。作为学校，企盼家长无论自身是怎样的条件终要有“教育孩子义不容辞”的意识和观念，从而克服困难抽出时间关注孩子的学习。至于非是迫不得已而将孩子推给家里的老人带，那本来就是家长的不尽责（养不教，父之过）、不尽孝（给年迈的父母增加过重的负担）。恕我直言，言辞间如有错误，恳请批评指正。

    再次感谢家长对学校的关心、对老师的爱护，欢迎您来信、来电、来访，对学校各方面工作提出宝贵意见。

      此致

敬礼！