八月 2006 - 博客

很遗憾,数学分析讲义系列暂时不再继续了.

至于何时恢复,目前不可知!
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数学分析讲义 第四讲

这一讲有两小节.

\section{实数集的完备性}

这一节给出的是关于实数完备性的讨论,完备性理论对于分析来说是至关重要的,大量的结论需要依赖于完备性.
这里讨论的实际上就是上一节中给出的实数性质中的第17条.

对于任何非空有上界的集合$A$,其上界$b$的集合$B$含有最小元$b^{'}$,也就是说,存在唯一的元素$b^{'}
\in B$使得:
\begin{enumerate}
\item $b^{'}$是集合$A$的上界,即对于一切$a \in A$,成立$b^{'} \geq a$;
\item $b^{'}$是集合$B$的最小元素,也就是说对于一切$b \in B$,有$b^{'} \leq b$;
\end{enumerate}

这里的元素$b^{'}$称为集合A的上确界.不过这个性质中涉及了定义:上界.根据惯例,我们先给出这一节中给出的定义,然后再给出相关的命题和定理.
\begin{enumerate}
\item
(上界,下界,有界)实数轴$\mathbb{R}$上的非空集合$A$叫做有上界的,如果存在数$b
\in \mathbb{R}$,使得对于每个$a \in A$都成立不等式$a \leq
b$.即
$$\forall a \in A \rightarrow a \leq b.$$
类似的可以定义下界,有界等概念.
\item
(戴德金分割)任何把有理数分划成具有下面四个性质的两个集的分划叫做分割(戴德金分割):1)$A
\bigcup B = \mathbb{Q}$;2)$A \bigcap B = \emptyset$;3)$A \neq
\emptyset,B \neq \emptyset$;4)对于任意的数$a \in A$和任意的数$b \in
B$,成立不等式$a<b$.
\end{enumerate}

接下来讨论这一节的主题:实数的完备性.书中仍旧采用构造法构造了上确界.这里给出这个构造过程,这个过程值得学习.

首先假设了$0 \in
A$,这个假设是合理的,否则我们对整个集合做一个偏移.于是我们考虑的$b^{'}
 \geq 0$,

接下来就可以构造这个上确界了.整个构造过程依赖于这样一个实数的比较原则:若$a>b
\geq
0$且此两数的十进制表示为$a=a_0.a_1a_2...a_k...$和$b=b_0.b_1b_2...b_k...$,那么或者$a_0>b_0$,或者
存在某个号码$k$,使得$a_0.a_1a_2...a_k>b_0.b_1b_2...b_k$.

根据我们的假设,我们可以只考虑$A$中大于0的那部分元素了,我们把这个集合记作$A_0$,那么对于$a
\in
A_0$来说,$Angel$只有有限个(因为$A_0$是有界的),于是存在一个最大的$Angel=x_0$,然后我们取出$A_0$中所有满足$Angel=x_0$的元素a组成集合
$A_1$.

对于集合$A_1$,用$n_1(a)$表示$a$的小数点后面第1位数的值,它的取值最多十个,因而可以取出其中最大的一个,记为$x_1$,同时
把集合$A_1$中所有满足$n_1(a)=x_1$的元素$a$组成集合$A_2$.另外用$s_1(a)$表示把$a$的十进小数表示中小数点后第二位及其
以后的全部数字都改成零所得的数.这个时候有这样的关系式:对于任意的$a
\in A_2$有$s_1(a)=x_0.x_1$,而对于一切$a$不属于$A_2$,成立不等式$a <
x_0.x_1$.

基本上可以依次类推了,接下来是考虑$A_2$了,需要定义$n_2(a),s_2(a)$了,...

对于一般的$k$,我们有
$$s_k(a)=x_0.x_1...x_k,\forall a \in A_{k+1} $$
$$a<x_0.x_1...x_k,\forall a \overline{\in} A_{k+1}$$

我们需要的上确界$b^{'}$就是$x_0.x_1x_2...$,也就是它满足条件:

1)$b^{'}$是上界,

2)$b^{'}$是最小上界,具体证明这里不给出了.

对于上确界来说,它可能属于$A$,也可能不属于$A$,

虽然前面已经证明过无理数的存在,不过下面的例子可以说明为什么仅有有理数是不够的.有理数集合是不完备的.

考虑集合A为满足条件$a^{2} \leq 2$或者$
a<0$的有理数$a$的集合,而由满足条件$b^{2}>2$的正的有理数组成的集合$B=\mathbb{Q}\setminus
A$,这里面的$A$和$B$构成一个戴德金分割.而且这里的$B$没有最小元,$A$没有最大元.(注意:书中给出的A和这里的不一样,从上下文来看
书中的A是不正确的.)

书中使用反证法给出了证明,这里只是要说明一下如何找到$k$的范围$\frac{b_{0}^{2}-2}{2b_0}$,类似的方法会经常在证明极限
的时候使用.对于本命题,我们既然是使用反证法,也就是说对于$b_{0}^{2}>2$,我们要找出一个更小的$b
\in
B$也满足$b^{2}>2$,也就是寻找一个$k>0$使得$(b_{0}-k)^{2}>2$,于是直接解这个不等式,适当放缩就可以得到$k$的一个取值范围.
这里也说明在高等数学中,不等式占据了非常重要的地位.

对于实数理论来说,我个人更喜欢戴德金的使用有理分割的方法,而不是柯西的使用无穷小数的方法,感觉戴德金分割几乎是纯粹思维的结果.
而且可以应用到其他地方.

接下来给出几个命题,作为这一节的结束.

1)上确界的性质:若$b=\sup A$,则存在任意的$\epsilon >
0$存在$A$的元$a$使得$a>b- \epsilon$.

证明极其简单,只要使用定义即可.

2)对于任何满足条件$x<y$的实数$x,y \in
\mathbb{R}$存在有理数$\frac{m}{n} \in \mathbb{Q}$使得$x< \frac{m}{n}
<y$.

这个结论的证明需要使用实数的性质16,也就是阿基米德公理,这里也不详细给出了.需要注意的是它的其他说法:
a)有理数在实数集合中稠密;b)任何一个实数可以使用一系列有理数来逼近.

3)设$a,b>0$是实数.
$$
c = \sup_{n}(s_n(a) \pm s_n(b)),d = \sup_{n}(s_n(a)s_n(b)),f =
\sup_{n}(\frac{s_n(a)}{s_n(b)})
$$
如果$s_n(b)>0$的话,那么$c = a \pm b,d = ab,f =\frac{a}{b}$当$b>0$

书中对于这个命题只是给出了简单的提示,没有详细的过程.不过书中前一句话可以理解,后一句话我不是很理解.

\section{关于集合的分离性的引理,关于嵌套闭区间系的引理以及关于收缩闭区间序列的引理}
这一小节很短,这里先给出定义.

1)称非空集合$M$是嵌套闭区间系,如果$M$的元素是闭区间,且对于任意的$\Delta_1,\Delta_2
\in M$,条件$\Delta_1 \subset \Delta_2$和$\Delta_2 \subset
\Delta_1$之中总有一个成立,也就是说一个闭区间的一切点都属于另一个闭区间.

2)嵌套闭区间系$M$称为嵌套闭区间列,如果全部闭区间被编号,且任一大号码的区间包含在任一小号码的区间中.

3)嵌套闭区间列称作收缩闭区间列,如果它所含的闭区间中有长度任意小者.换言之,无论正数$\epsilon$如何,在收缩闭区间列中
都含有其长度小于$\epsilon$的闭区间.

命题1.
(关于集合的分离性)设$A$和$B$是实轴上两个非空集合,而且对于任何$a \in
A$以及任何$b \in B$,成立不等式$a \leq b$.
那么存在数$x$,使得对于一切$a \in A$ 和一切的$b \in B$,成立不等式$a
\leq x \leq b$.

这只要取$x$为$A$的上确界即可.

命题2.(关于嵌套闭区间系)设$M$是嵌套闭区间系.那么存在数$x$,使得对于任意的$\Delta
\in M$都有$x \in \Delta$.

命题3.收缩闭区间列含有公共点且仅含一个公共点.

命题3的证明可以从命题2推出,比较简单,所以这里只讨论命题2的证明.对于命题2我们需要找出这些闭区间的
隐藏的性质.设$A$是属于$M$的闭区间的左端点的集合,而$B$是它们的右端点的集合.那么对于一切$a
\in A$和对于一切$b \in B$,必有$a \leq
b$.这样就可以利用命题1了.不过这个隐藏的性质是需要证明的.证明见课本吧.

书中从命题2给出了一个推论:闭区间上的点的集合是不可数的.

这个证明也有点意思,这里给出详细过程:假设是可数的,记为$a_1,a_2,...$,我们把区间三等分,那么必然存在区间$\Delta_1$满足
$a_1$不属于$\Delta_1$,把$\Delta_1$三等分,那么存在子区间$\Delta_2$,满足$a_2$不属于$\Delta_2$,以此类推...
这样的$\Delta_k$构成一个嵌套闭区间系,根据命题2,存在$x$属于所有的这些闭区间,从而也属于原来的那个最大的闭区间,可是根据我们的定义
这个$x$不位于这个可数的序列中,矛盾.

数学分析讲义 第三讲

实数理论是数学分析的基础理论,接下来的几讲研究的都是实数理论,这里先给出实数的基本性质。

实数的基本性质
\begin{enumerate}
\item 对于$a,b$,有:或者$a=b,b=a$,或者$a>b,b<a$,或者$a<b,b>a$。
\item 若$a>b,b>c$,则$a>c$.若$a=b,b=c$,则$a=c$.
\item 对于$a,b \in \mathbb{R}, \exists !$数$c \in \mathbb{R}$使得$a+b=c$.
\item 对于$a,b,c \in \mathbb{R}$有$(a+b)+c=a+(b+c)$.
\item 对于$a,b \in \mathbb{R}$有$a+b=b+a$.
\item $\exists !$数$0 \in \mathbb{R}$使得$a+0=0+a$.
\item 对于$a \in \mathbb{R}, \exists !(-a) \in \mathbb{R}$使得$a+(-a)=0$.
\item 对于$a,b \in \mathbb{R}, \exists !c \in \mathbb{R}$使得$ab=c$.
\item 对于$a,b,c \in \mathbb{R}$有$(ab)c=a(bc)$.
\item 对于$a,b \in \mathbb{R}$有$ab=ba$.
\item $\exists !$数$1 \neq 0$使得$a \cdot 1=1 \cdot a$.
\item 对于$a \neq 0, \exists !a^{-1}$使得$aa^{-1}=1$.
\item $(a+b)c=ac+bc$.
\item 若$a>b$,则$a+c>b+c$.
\item 若$a>b,c>0$,则$ac>bc$.
\item 对于任何实正数$\alpha$,存在这样的自然数$n$使得$\alpha n \geq 1$.
\item 对于任何非空有上界的集合$A$,其上界$b$的集合$B$含有最小元$b^{'}$,也就是说,存在唯一的元素$b^{'} \in
B$使得:
\begin{enumerate}
\item $b^{'}$是集合$A$的上界,即对于一切$a \in A$,成立$b^{'} \geq a$;
\item $b^{'}$是集合$B$的最小元素,也就是说对于一切$b \in B$,有$b^{'} \leq b$;
\end{enumerate}
\end{enumerate}

这里对这17个性质作一个简单说明。

性质3-7说明实数集合对于加法运算构成一个Abel群,性质8-12说明实数集合对于乘法运算也构成一个Abel群.性质13是
乘法对加法的分配率.而性质3-13综合起来说明实数集合对于加法和乘法构成一个环.性质14,15是关于大小的,性质16称作阿基米德公理,性质17是关于实数的完备性的,这个性质将在下一讲详细叙述.

实数由有理数和无理数组成,这是我们在高中阶段获得的知识.无理数的存在性是早就知道的一个事实,在数学界曾经为此引起第一次
数学危机。

下面重新给出其中关于$\sqrt{2}$为无理数的证明,这个证明方法(反证法)值得多加注意:假设$\sqrt{2}$为有理数,于是有$\sqrt{2}=\frac{m}{n}$,
这里整数$m$,$n$满足$(m,n)=1,m>0,n>0$,两边平方,把等式展开有$m^{2}=2n^{2}$,它说明$m$为偶数,于是我们可以令$m=2k$,代入前面的等式,
有$4k^{2}=2n^{2},2k^{2}=n^{2}$,最后一个等式说明n也是一个偶数,这与$(m,n)=1$的假设矛盾.这说明$\sqrt{2}$为无理数.

对于反证法的使用,还有一个关于素数无穷性的定理,这个定理出现在欧几里德的《几何原本》中,它的证明过程也是值得注意的,这里也给出它的证明.
假设存在有限个素数$p_1,p_2,...,p_n$,我们构造一个数N=$p_1p_2...p_n+1$,显然有$N
\neq p_i, \forall i=1,2,...,n$,而且$p_i$不整除
$N$.根据算术基本定理,$N$可以分解成素数的乘积表达式,可是从前面的推论可知,$N$本身应该就是一个素数,可是这个素数不在我们的$p_i$之内,
这就形成一个矛盾,这个矛盾说明素数应该有无限多个.

接下来先给出这一节中出现的各个定义,然后给出其中出现的命题和定理.

定义

\begin{enumerate}
\item (函数$[x]$和$ \{ x \} $)数$x$的整部乃是满足不等式$n \leq x
<n+1$的整数$n$.即有$n=[x]$.数$x$的分数部分\{x\}定义为$ \{ x \} =
x-[x]$.
\item (模或者绝对值)数$x$的模或者绝对值定义如下:

\begin{equation}
|x|=
\begin{cases}
x & \text{若$x \geq 0$} \\ -x & \text{若$x < 0$}
\end{cases}
\end{equation}

\item 说数$\alpha$
表示成无限十进小数$\alpha_0.\alpha_1\alpha_2...\alpha_n...$,其中$\alpha_0=[\alpha],0\leq
\alpha_k \leq 9, k \geq 1$是整数,如果对于任意的自然数$n$成立不等式
$$0 \leq \alpha - s_n(\alpha) < 10^{-n},$$
其中$s_n(\alpha)$叫做数$\alpha$的小数点后第$n$位的舍值.

\item (区间)满足不等式$a<x<b$的点$x$的集合叫做开区间,记作$M=(a,b)$.

满足不等式$a<x \leq b$或$a \leq
x<b$的点$x$的集合叫做半开区间,记作$M=(a,b]$或$M=[a,b)$.

满足不等式$a \leq x \leq
b$的点$x$的集合叫做线段或者闭区间,记作$M=[a,b]$.

满足不等式$x < a$或者$x >
a$的点$x$的集合叫做开射线,记作$M=(-\infty,a)$或者$M=(a, +\infty)$.

满足不等式$x \leq a$或者$x \geq
a$的点$x$的集合叫做闭射线,记作$M=(-\infty,a]$或者$M=[a, +\infty)$.

\item
(邻域)实轴上一切满足条件$|x-a|<\varepsilon$(其中$\varepsilon>0$而$a$是某一固定的实数)的点$x$的集合叫做点$a$的$\varepsilon$邻域.

满足条件$|x|>\varepsilon$(其中$\varepsilon>0$)的点$x$的集合叫做无穷的$\varepsilon$邻域

满足条件$x>\varepsilon$(其中$\varepsilon>0$)的点$x$的集合叫做正无穷的$\varepsilon$邻域

满足条件$x<-\varepsilon$(其中$\varepsilon>0$)的点$x$的集合叫做负无穷的$\varepsilon$邻域
\end{enumerate}

命题或者定理
\begin{enumerate}
\item 三角不等式:$|a+b| \leq |a| + |b|$.这只要注意到$-|x| \leq x \leq |x|$即可.
\item
对于任意的整数$a$和任意的自然数$b$,存在唯一的一对整数$q$,$r$使得$$a=bq+r,0
\leq r<b.$$
实际上$q=[\frac{a}{b}]$,而$r=a-b[\frac{a}{b}]$,唯一性的证明也比较简单,这里不再给出,这个结论也叫做带余除法.
\item
任何自然数$a$都唯一地关于某个自然数$n$表示成形式$$a=a_0+10a_1+....+10^{n}a_n,$$其中$a_m$是满足条件$0
\leq a_m \leq 9$的整数, $m=0,...,n,a_n \geq
1$.这个表达式称为数$a$在十进计数系中的表示.数$a_m$叫做给定的数的位数.任何大于1的自然数都可以取作计数进位系
的基.

\item 对于每个实数$\alpha \geq
0$存在唯一的无限十进小数表示$$\alpha=\alpha_0.\alpha_1\alpha_2...\alpha_n...,$$它对于一切自然数$n$满足以下条件
$$s_n(\alpha)=\alpha_0.\alpha_1\alpha_2...\alpha_n.$$
\end{enumerate}

华罗庚教授和他的弟子们(转贴的一张照片)

研究数学的乐趣!

我认识的不全,从左到右是杨乐,?,华罗庚,陈景润。

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数学分析讲义 第二讲

在这一讲中最重要的是其中的定理1,以及它所使用的证明方法。定理1中涉及对等这一概念。集合对等的定义使用了双射的概念。
对等又叫做等势,而势的概念可以认为是计数概念的扩展。这里面给出了两个基本的势:可数集和连续统。

定义(对等或者等势)集合$A$与$B$叫做对等的或者等势的,如果在它们之间可以建立双方单值对应。

定义(可数集)任何与自然数集对等的集合叫做可数集。

定义(不可数集)不对等于$\mathbb{N}$(自然数集)无限集叫做不可数集。

定义(连续统)与由0和1组成的数列的全体所成的集合对等的集合的势叫做连续统的势。

下面先给出最重要的定理1

定理1 任何集合$X$的全体子集所成的集合$Z=\Omega(X)$不与$X$对等。
(这个定理是G.康托尔于1874年证明的.)

这个定理的证明方法值得学习,所以这里复述如下:

证明:使用反证法。假设$Z \sim X$。于是存在$F$,
\[ \begin{CD} X @>F>> Z \end{CD} \]
那么对于$a \in X$,存在$A \in
Z$满足$A=F(a)$,以及$a=F^{-1}(A)$。这样一来对于$a$和$A$存在两种关系:$a$属于$A$或者$a$不属于$A$,我们把前一种$a$称为正常点,而后一种$a$
称作特殊点。我们研究所有特殊点构成的集合$B$,根据我们的假设,应该存在一个$b
\in
X$满足$B=F(b)$,以及$b=F^{-1}(B)$。但是对于$b$与$B$的关系,我们将会引出矛盾:如果$b$属于$B$那么$b$应该是正常点,这与$B$的定义矛盾;
如果$b$不属于$B$,那么$b$是一个特殊点,于是应该有$b \in
B$,矛盾。这就证明了我们的结论。

这个证明方法叫做康托尔对角线法,之所以叫做对角线法,在于下面的证明思路:

首先对于$\mathbb{N}$的子集来说,我们可以用$0$和$1$组成的数列来对应(根据数$k$属于子集来决定第$k$项是$1$还是$0$),这里就是证明
数字0和1组成的数列的全体是不可数的。
$$1\leftrightarrow H_{1}=(h_{11},h_{12},h_{13},...)$$  $$2\leftrightarrow H_{2}=(h_{21},h_{22},h_{23},...)$$
我们取出由对角线组成的数列$(h_{11},h_{22},h_{33},...)$,并且把它的每一位数作相反的改变,那么这个数列
$H=(\overline{h_{11}},\overline{h_{22}},\overline{h_{33}},...)$不会和任何一个$H_m$重合,也就是说它无法被编上号,产生了矛盾。

下面是一些具体的和势相关的结论,其中相关的证明方法也是值得注意的。

命题1 (自然数的)集合$\mathbb{N}$和(有理数的)集合$\mathbb{Q}$对等。

证明:所谓有理数,即一切分数$\frac{m}{n},m \in \mathbb{Z}, n \in
\mathbb{N},(m,n)=1$。而$|m|+n=h$称为有理数$r=\frac{m}{n}$的高度。对于固定的$h$存在不超过$2h$个不同的即约分数,
分母$n$可以取值$1,...,p-1$,而对应的$m$可以取值$\pm(h-n)$这样两个,因而这样的有理数最多$2(h-1)<2h$个。

于是我们可以这样来给每个有理数进行编号:按照$h$的增序进行排列,对于同一个$h$,则依照$n$的增序排列,如果$h$和$n$都固定,那么按照
$m$的增序排列。

这样就可以给出每一个有理数的编号,不同的有理数对应不同的编号。

命题2 可数集的任何非空的子集是有限集或可数集。

这个比较结论简单,既然可以给可数集编上编号,对于子集来说,按照这些号码的增序重新编号即可。

命题3 有限个或可数个可数集的和(或者说并集)是可数集。

其实和命题1有些类似,只不过我们需要稍微换一下:

假设这些集合可以表示为$A_n=(a_{n1},a_{n2},a_{n3},...,a_{nm},...)$,那么我们可以定义$m+n$为元素$a_{nm}$的高度。剩下的和命题1
的思路是一样的。

命题4 线段$[0,1]$的点的集合$I$具有连续统的势。

这只要把$[0,1]$中的每一个点使用二进制表示就可以了,这样每一个数对应于0和1构成的数列,当然分数$\frac{n}{2^{k}}$是有两种表示方法的,
不过这样的分数是可数的。

哥德巴赫猜想与潘承洞(转载)

编者再按:哥德巴赫猜想在国内名气极大,可是许多人并没有了解这个哥德巴赫猜想,这篇文章介绍了哥德巴赫猜想。本文转自Blog女娲后人之一

编者按:也许是因为徐迟的那篇充满激情和诗意的报告文学,也许是因为历史的因缘凑合,哥德巴赫猜想居然成了中国人家喻户晓的一个名词。这个词代表了一段传奇,代表了一代人的集体记忆,也代表了一个民族的光荣与梦想。直到今天,仍然有难以计数的人们,有大学老师、中学老师,甚至工人、农民,为哥德巴赫猜想着魔。

我们无法准确地评价延续二十多年的“哥德巴赫猜想现象”。也许不同的人站在不同的视角上,都可以生发出自己的思考。

而下面的文章,则纯粹从学术的角度介绍了哥德巴赫猜想的研究历史,也是一篇很好的科普文章。希望有助于人们更深入地了解哥德巴赫猜想,当然,我们也把此文献给去世五年的潘承洞先生——他的名字已经镌刻在哥德巴赫猜想研究的年表上。

人的首要责任就是要有雄心。在拿破仑的雄心中有某些高贵的因素,但是最高贵的雄心,就是要在死后留下具有永久价值的东西。
               ——哈代:《一个数学家的自白》

哥德巴赫猜想与潘承洞

刘建亚

数学与数论
数学王子高斯(K. F. Gauss)有一句名言:“数学是科学的女王”;他又讲“数论是数学的王冠”。正如他所说,数论在数学中一直处于醒目的地位。
18世纪的领袖数学家拉格朗日(J. L. Lagrange)有一个著名的定理,即任何一个正整数都能写成四个整数的平方和。这个定理是费马(P. Fermat)早年的猜测,与拉格朗日同时代的大数学家欧拉(L. Euler)曾经给出一个不完整的证明。第一个完整的证明是拉格朗日给出的。他在完成二次型的工作之后很感慨,在给欧拉的一封信中,他说:“对我来讲,算术是最难的。”这里,算术就是数论。这是拉格朗日对数论的评价。
何谓哥德巴赫猜想?
俄国数学家辛钦(A. Ya. Shinchin)曾经评论说,哥德巴赫猜想是王冠上的一颗明珠。当然,这个王冠上可能还有其它明珠。

哥德巴赫(C. Goldbach)并不是职业数学家,而是一个喜欢研究数学的富家子弟。他于1690年生于德国哥尼斯堡,受过很好的教育。哥德巴赫喜欢到处旅游,结交数学家,然后跟他们通讯。1742年,他在给好友欧拉的一封信里陈述了他著名的猜想——哥德巴赫猜想。欧拉在回信中说,他相信这个猜想是正确的,虽然他不能给出证明。

用当代语言来叙述,哥德巴赫猜想有两个内容,第一部分叫做奇数的猜想,第二部分叫做偶数的猜想。奇数的猜想指出,任何一个大于等于7的奇数都是三个素数的和。偶数的猜想是说,大于等于4的偶数一定是两个素数的和。

任何人看了这个猜想之后,都能发现这是一个漂亮的猜想。本人认为,一个好的猜想应该具备以下四个条件。第一,它的表述应该很简单,大凡智力正常的人一听就能明白。我相信,小学四、五年级的学生都能明白哥德巴赫猜想的内容。第二个条件,虽然表述很简单,但是这个猜想的证明断然不能简单。第三点,一旦有了证明,这个证明一定是出人意料的。一个好的猜想的证明一定是有趣的,绝对不能像愚公移山一样,天天重复同样枯燥的工作,重复了上万年,才取得成功。第四点,这个猜想绝对不能是孤立的,任何孤立的猜想在数学中都没有太大的意义。一个好的猜想的研究应该可以提升到人类文化史的高度上来看,能够带动其它相关领域、甚至是数学以外的学科的发展。具备上面这四点,那就是一个伟大的猜想。我个人认为,哥德巴赫猜想就具备以上这四个条件。

给定一个猜想,人们可以用各种各样的方法进行研究。譬如,对于哥德巴赫猜想,有人可能用数手指头的方法来研究,这人可能是个小学生。有人想用打算盘的方法来研究,那这人可能是一个小店的会计兼出纳。真正研究这个猜想,则需要很高深的数学工具。还必须指出的是,从这个猜想可以看出数学的特性——数学是在所有科学当中唯一能够处理无穷的学科。我们不能用做实验的方法来研究哥德巴赫猜想。计算机算得再快,也只能在有限时间内算有限个数;然而,遗憾的是,奇数和偶数都有无穷多个。所以,这个猜想让迷信实验的人非常沮丧。不过,在最好的计算机所能算到的范围之内,哥德巴赫猜想全是对的。

奇数的哥德巴赫猜想

相对来讲,奇数的猜想比较容易,因为它是偶数的猜想的推论。如果每个大偶数都能写成两个素数之和,那么我们就能够证明任何大奇数都是三个素数之和,因为任何奇数减去3都是一个偶数。

关于哥德巴赫猜想的研究,历史上第一个重要文献是哈代(G. H. Hardy)和李特伍德(J. E. Littlewood1921年的伟大论文,在这篇长达70页的文章里,他们提出了圆法。哈代在英国皇家学会演讲时说:“我和李特伍德的工作是历史上第一次严肃地研究哥德巴赫猜想”,虽然此前很多有名的数学家都研究过这个猜想,甚至有人宣布证明了猜想。然而,哈代和李特伍德对奇数猜想的证明依赖于一个条件——广义黎曼(B. Riemann)猜想——这个猜想到现在也未被证明。在英国人看来,哈代重振了牛顿(I. Newton)以后的英国分析。

1937年,俄国数学家维诺格拉多夫(I. M. Vinogradov)无条件地基本证明了奇数的哥德巴赫猜想。维诺格拉多夫定理指出,任何充分大的奇数都能写成三个素数之和。也就是说,在数轴上取一个大数,从这个数往后看,哥德巴赫猜想都对;在这个数前面的奇数,需要用手或计算机来验证。然而,至今计算机还未能触及那个大数。

维诺格拉多夫的证明发表之后,又出现了几个新证明。这些证明既简洁,又提供了完全不同的方法。在这些新证明中,有三个特别应该强调的:一个是俄国数学家林尼克(Yu. V. Linnik)的,再一个是潘承彪先生的;还有英国数学家沃恩(R. C. Vaughan)的。在相当长的一个阶段内,人们认为林尼克是离哥德巴赫猜想很近的人,他对哥德巴赫猜想进行了深入的研究。与此同时,他还是一个很好的数理统计学家。

偶数哥德巴赫猜想

很遗憾,偶数的哥德巴赫猜想到现在都没有得到证明。但是,数学家们从各个方向逼近这个猜想,并且取得了辉煌的成就。我将介绍研究偶数的哥德巴赫猜想的四个途径,其中几乎每个途径都有潘老师的工作。这四个途径分别是:殆素数,例外集合,小变量的三素数定理,以及几乎哥德巴赫问题。

途径一:殆素数

殆素数就是素因子个数不多的正整数。现设N是偶数,虽然现在不能证明N是两个素数之和,但是可以证明它能够写成两个殆素数的和, N=A+B,其中AB的素因子个数都不太多,譬如说素因子个数不超过10。现在用{a+b}来表示如下命题:每个大偶数N都可表为A+B,其中AB的素因子个数分别不超过ab。显然,哥德巴赫猜想就可以写成{1+1}。在这一方向上的进展都是用所谓的筛法得到的。

1920年,布朗(V. Brun)首先取得突破性的进展,证明了命题{9+9}。后续进展如下:哈德马赫(H. Rademacher, 1924{7+7} 艾斯特曼(T. Estermann, 1932{6+6};里奇(G. Ricci, 1937{5+7};布赫施塔伯(A. A. Buchstab, 1938{5+5};布赫施塔伯, 1940{4+4};库恩(P. Kuhn, 1941a+b小于或等于61950年,菲尔兹奖得主塞尔伯格(A. Selberg)改进了筛法。王元先生1956年证明了{3+4}。另一个俄国数学家阿··维诺格拉多夫(A. I. Vinogradov1957年证明了{3+3},王元先生1957年进一步证明了{2+3}

上述结果有一个共同的特点,就是ab中没有一个是1,即AB没有一个是素数。所以,要是能证明a=1,再改进b,那就是一件更了不起的工作。林尼克1941年提出来的大筛法使得这项工作成为可能。后来,林尼克的学生、匈牙利数学家兰易(A. Rényi)深入地研究了大筛法,并在1948年证明了命题{1+b}。用王元先生的话说,这个b是个天文数字。当时,没有人知道b究竟有多大。这个b的数值依赖于素数在算术级数中平均分布的水平,即另外一个重要常数θ的值。

此后便是潘承洞先生的伟大工作。1962年,28岁的潘承洞定出θ可以取1/3,从而推出命题{1+5},一下子把b从天文数字降到了5。这是一个决定性的突破。王元先生改进筛法之后,证明了{1+4}。同一年,潘老师又得到了一个更大的θ=3/8。从3/8出发,潘老师也证明了{1+4}。然后,布赫施塔伯证明了3/8蕴涵命题{1+3},即从潘老师的θ=3/8可以推出命题{1+3}来。以上结果表明,θ做得越大,b就越小。但θ不能太大,其可能的最大值是1/2;比1/2再大,均值定理的形式就会发生变化,所以可以认为1/2是最佳。1965年,θ的最佳值1/2被取到,这个定理就叫做庞比埃里-维诺格拉多夫(E. Bombieri--A. I. Vinogradov)定理,是庞比埃里和阿··维诺格拉多夫独立证明的。庞比埃里是意大利数学家,因为这项工作获得了菲尔兹奖。虽然庞比埃里证明了θ能取到1/2,但是他未能证明{1+2}。

命题{1+2}的证明是陈景润先生完成的。1966年,陈景润先生在《科学通报》上登了命题{1+2}证明的简报,此后“文化大革命”开始,《科学通报》与《中国科学》随即停刊。直到1973年《中国科学》复刊之后,陈先生{1+2}证明的全文才得以发表。

以上是沿着殆素数方向研究哥德巴赫猜想的进展。直到现在,{1+2}还是最好的结果。虽然突破{1+2}就会得到{1+1},但是大家公认再用筛法去证明{1+1}几乎是不可能的,只有发展革命性的新方法,才有可能证明{1+1}。所以,哈伯斯坦(H. Halberstam)与里切特(H. E. Richert)在他们的名著《筛法》(Sieve Methods)的最后一章指出:“陈氏定理是所有筛法理论的光辉顶点。”

途径二:例外集合

在数轴上取定大整数x,再从x往前看,寻找使得哥德巴赫猜想不成立的那些偶数,即例外偶数。x之前所有例外偶数的个数记为Ex)。我们希望,无论x多大, x之前只有一个例外偶数,那就是2,即只有2使得猜想是错的。这样一来,哥德巴赫猜想就等价于Ex)永远等于1。当然,直到现在还不能证明Ex=1;但是能够证明Ex)远比x小。在x前面的偶数个数大概是x/2;如果当x趋于无穷大时,Ex)与x的比值趋于零,那就说明这些例外偶数密度是零,即哥德巴赫猜想对于几乎所有的偶数成立。这就是例外集合的思路。

维诺格拉多夫的三素数定理发表于1937年。第二年,在例外集合这一途径上,就同时出现了四个证明,其中包括华罗庚先生的著名定理。

现在,我每个月都要接见几个业余搞哥德巴赫猜想的人,其中不乏有人声称“证明”了哥德巴赫猜想在概率意义下是对的。实际上他们就是“证明”了例外偶数是零密度。我告诉他们,这个结论华老早在60年前就真正证明出来了。

注意,我们的目标是证明Ex)的上界是x的零次方,然而1938Ex)上界的世界记录基本上是x1次方,二者相差很远。因此降低该上界中x的方次将是一件很重要的事。1975年,蒙哥马利(H. L. Montgomery)与沃恩
证明存在一个小于1的正数δ,使得Ex)的上界是x的δ次方。1979年,潘老师与陈景润先生合作,证明了这个δ可以取0.99。按照陈先生和潘老师的思路,后来有很多人都改进了δ的值。目前最好的结果是李红泽教授2000年得到的,δ可以取0.92。
在广义黎曼猜想之下,哈代和李特伍德证明了δ可取1/2。就是说,即使能够证明广义黎曼猜想,我们也不能进而推出哥德巴赫猜想。最近,我与叶扬波教授合作,利用广义黎曼猜想和L-函数零点分布的统计规律猜想,进一步推进了例外集合的上界,证明了E(x)不超过log x的平方。请注意,与x的任何δ次方相比,log x增长都是很慢的。因此我们的结果指出,E(x)小于x的任何δ次方。
但是我们毕竟没能证明哥德巴赫猜想。到目前为止,猜想研究的现状仍然可以用潘老师生前的一句话来概括,即“哥德巴赫猜想甚至没有一个假设性的证明。” 哈代1921年在皇家学会演讲时指出:“哥德巴赫猜想似乎不能用布朗的方法(即筛法)来证明。”他说:“能够最终证明猜想的方法,应该与我与李特伍德的方法类似。我们不是在原则上没有成功,而是在细节上没有成功。”哈代同时还指出,不是圆法无力,而是他与李特伍德的分析能力不够。作者认为,更高阶的L-函数应该是哈代和李特伍德所需要的分析工具;或许,将高阶的L-函数融入圆法就会最终证明哥德巴赫猜想。
途径三:小变量的三素数定理
上文曾经提到,如果偶数的哥德巴赫猜想正确,那么奇数的猜想也正确。我们可以把这个问题反过来思考。已知奇数N可以表成三个素数之和,假如又能证明这三个素数中有一个非常小,譬如说第一个素数可以总取3,那么我们也就证明了偶数的哥德巴赫猜想。这个思想就促使潘承洞先生在1959年,即他25岁时,研究有一个小素变数的三素数定理。这个小素变数不超过N的θ次方。我们的目标是要证明θ可以取0,即这个小素变数有界,从而推出偶数的哥德巴赫猜想。潘承洞先生首先证明θ可取1/4。后来的很长一段时间内,这方面的工作一直没有进展,直到1995年展涛教授把潘老师的定理推进到7/120。这个数已经比较小了,但是仍然大于0。
途径四:几乎哥德巴赫问题

1953年,林尼克发表了一篇长达70页的论文。在文中,他率先研究了几乎哥德巴赫问题,证明了,存在一个固定的非负整数k,使得任何大偶数都能写成两个素数与k2的方幂之和。这个定理,看起来好象丑化了哥德巴赫猜想,实际上它是非常深刻的。我们注意,能写成k2的方幂之和的整数构成一个非常稀疏的集合;事实上,对任意取定的xx前面这种整数的个数不会超过log xk次方。因此,林尼克定理指出,虽然我们还不能证明哥德巴赫猜想,但是我们能在整数集合中找到一个非常稀疏的子集,每次从这个稀疏子集里面拿一个元素贴到这两个素数的表达式中去,这个表达式就成立。这里的k用来衡量几乎哥德巴赫问题向哥德巴赫猜想逼近的程度,数值较小的k表示更好的逼近度。显然,如果k等于0,几乎哥德巴赫问题中2的方幂就不再出现,从而,林尼克的定理就是哥德巴赫猜想。

林尼克1953年的论文并没有具体定出k的可容许数值,此后四十多年间,人们还是不知道一个多大的k才能使林尼克定理成立。但是按照林尼克的论证,这个k应该很大。1999年,作者与廖明哲及王天泽两位教授合作,首次定出k的可容许值54000。这第一个可容许值后来被不断改进。其中有两个结果必须提到,即李红泽、王天泽独立地得到k= 2000。目前最好的结果k=13是英国数学家希思-布朗(D. R. Heath-Brown)和德国数学家普赫塔(J. C. Puchta)合作取得的,这是一个很大的突破。

一个数学家的价值

以上缅怀了潘承洞先生的部分工作,以及哥德巴赫猜想研究的最新进展。最后,我想引用哈代《一个数学家的自白》中的几句话,来总结作为数学家的潘承洞先生的生平。哈代说:

“人的首要责任就是要有雄心。在拿破仑的雄心中有某些高贵的因素,但是最高贵的雄心,就是要在死后留下具有永久价值的东西。”

《一个数学家的自白》结尾写道:

“我的一生,或者在相同意义上作为数学家的那些人的一生,可以这样总结:我们丰富了知识,也帮助别人更多地丰富了知识,而我们所做的这一切,与那些历史上的大数学家和艺术家的不朽贡献相比,只有程度的不同,没有本质的差异。”

哈代的朋友罗素(B. Russell)说过:“我希望在工作中满足地死去,因为我清楚地知道,所有能做的事都已完成,而且会有后人继续我未竟的事业。”

潘承洞老师永垂不朽,因为他的事业永垂不朽。

(本文根据作者在纪念潘承洞院士逝世5周年学术报告会上讲演整理而成,整理者:徐长平、曲彦。刘建亚是潘承洞先生的学生,现为“长江学者奖励计划”特聘教授,山东大学数学与系统科学学院副院长)

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Web2.0之大腕版 (转贴)

一定要选最好的服务器
用64位的CPU
放就放最高档的机房
用户注册要邀请
免费空间最小也得有个2G
什么Tag阿,RSS阿,Trackback阿
能用的技术全给他用上
网站都要用大字体,Logo边上放个“Beta”
找一个海归MBA
特儒雅,会写Blog的那种
客户一进门儿,甭管有事儿没事儿都得跟人家说
Social Network, Long-tail, Web2.0
一口地道的斯坦福腔儿
倍儿有面子
 
办公室要找一间仓库
能放篮球架的
一年光房租就得几万美金
服务全部提供API
还要能读外部feed
程序用Ruby on Rails写
传输靠AJAX
就是一个字儿——酷
网站内容都得让用户编辑
后面还要跟一个创作共用
网站链接全部做rewrite
你要是url里还有个问号阿
你都不好意思跟人家打招呼
 
你说这样的网站,VC你得投多少钱
我觉得怎么着也得一千万吧
一千万,那是成本
两千万起,还是美金!
你别嫌贵,还不打折
你得研究投资者心理
愿意掏一千万美金投资的VC
根本不在乎再多掏一千万
什么叫2.0 你知道吗?
2.0 就是做什么东西
都做最酷的 不做最好的
所以,我们做网站的口号儿就是
不求最好 但求最2.0!

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数学分析讲义 第一讲

附件中给出的是TeX源文件和生成的PDF文件,向大家推荐TeX,欢迎大家使用TeX来排版论文。

这部分给出了本书用到的关于集合的定义和运算,这在几乎每一本相关的教科书中都会出现。这里不准备重复这些定义,只是列出一些运算
相关的公式以及重要的语句,其中涉及的符号基本上是通用的。

注意:分析课程的标志性的核心概念是以各种可能的方式表述的极限概念。

集合运算的公式:

\begin{enumerate}
\item 集合并集的性质

\begin{enumerate}
\item $A \bigcup B = B \bigcup A.$ (交换律)
\item $A \bigcup (B \bigcup C) = (A \bigcup B) \bigcup C.$ (结合律)
\end{enumerate}

\item 集合交集的性质

\begin{enumerate}
\item $A \bigcap B = B \bigcap A.$ (交换律)
\item $A \bigcap (B \bigcap C) = (A \bigcap B) \bigcap C.$(结合律)
\end{enumerate}

\item 集合运算的性质

\begin{enumerate}
\item $A \subset A.$
\item $A \subset B, B \subset A \Rightarrow A = B.$ (证明两个集合相同的基础)
\item $A \subset B, B \subset C \Rightarrow A \subset C.$
\item $\emptyset \subset A \forall A.$
\item $(\bigcup_{\alpha} A_\alpha) \bigcap B = \bigcup_\alpha (A_\alpha \bigcap
B).$ (分配律)
\item $(\bigcap_{\alpha} A_\alpha) \bigcup B = \bigcap_\alpha (A_\alpha \bigcup
B).$ (分配律)
\item $A \subset B \Rightarrow A \bigcup B = B, A \bigcap B = A.$
\item $A \bigcup A^{'} = E, A \bigcap A^{'} = \emptyset.$
\item $\emptyset^{'} = E, E^{'} = \emptyset.$
\item $(\bigcup_\alpha A_\alpha)^{'} = \bigcap_\alpha A_\alpha^{'}.$
(摩根律)
\item $(\bigcap_\alpha A_\alpha)^{'} = \bigcup_\alpha A_\alpha^{'}.$ (摩根律)
\item $A \triangle B = (A \backslash B) \bigcup (B \backslash A).$
\end{enumerate}

\end{enumerate}

在上面的公式中,最值得注意的就是摩根律。这里给出第一个摩根律的证明。

记$C_1 = (\bigcup_\alpha A_\alpha)^{'}$, $C_2 = \bigcap_\alpha
A_\alpha^{'}$, 于是我们需要证明:

\begin{enumerate}
\item $C_1 \subset C_2.$
\item $C_2 \subset C_1.$
\end{enumerate}

下面证明第一个结论。

如果$x \in C_1$,那么$x$不属于任何一个$A_\alpha$,于是有$x \in
A_\alpha^{'} \forall \alpha$,因而$x \in C_2$.

映射或者函数是数学中最重要的概念之一,这个定义是需要特别注意的。本书中引入映射的概念是从笛卡儿乘积开始的。

定义(笛卡儿乘积)集合$A$与$B$的笛卡儿乘积$C=A \times
B$是这样一个集合,它由一切可能的元素对$(x,
y)$组成,每个这样的元素对的第一个元素$x$属于$A$而第二个元素$y$属于$B$。
$$A \times B = \{ (x,y) | x \in A, y \in B \} $$

定义(映射)两个集合的笛卡儿乘积$A \times
B$的子集$F$叫做集合$A$到集合$B$的映射,如果下述条件成立的话:
$$\forall x \in A\  \exists !(x,y) \in F$$

这里符号$\exists
!$表示存在唯一的一个。这说明对于一个$x$只有一个$y$与之对应。这个说法通常用来定义函数。

定义(函数)把一个这样的法则叫做函数$F$,按照这个法则对于每个$x \in
A$恰有集合$B$的一个元素$y$与之对应。

其他几个和映射或者函数相关的概念为像,逆像,或者定义域,值域,自变量等,另外几种特殊的映射:满射,单射和双射的概念是重要的。
下面分别给出。
\begin{enumerate}
\item 满射:$F(A)=B$. (对于每一个$y \in B$都存在逆像)
\item 单射:$F(x_1)=F(x_2) \Rightarrow x_1=x_2$. (不同的$x \in A$对应不同的$y$)
\item 双射:既是满射又是单射.
\end{enumerate}

而其中双射的概念是最重要的,许多和等价性相关的都和它有关,对于双射$F$,自然就存在一个逆映射$F^{-1}$。他们有这样的关系:
$$F^{-1}(F(x)) = x \ \forall x \in A, \ F(F^{-1}(y)) = y \ \forall y \in B, $$

下面两段话来自J.迪厄多内的《现代分析基础》:

a)映射最重要的(与特有的)属性是对变量的任何值对应一个元素.

b)学生应当尽快熟悉这一概念,即函数$f$是一个单一的对象,它本身可以``变化''并且一般地又被看成为大的``函数空间''中的一个``点'';
事实上,可以说分析学的经典概念与现代概念之间的主要差别之一就是,当我们写$f(x)$时,在经典数学中,
$f$被看成``固定的'',$x$被看成``自变量'',而现在$f$与$x$都被看成是``自变量''(并且有时正是$x$为固定的,而$f$成为``变化的''对象)

数学分析讲义 (引言)

前一段时间购买了高等教育出版社的俄罗斯数学教材选译丛书中的《数学分析讲义》一书,作者是阿黑波夫,萨多夫尼奇和丘巴里阔夫。很长时间没有接触数学(目前在从事软件开发)了,我希望能够通过这本书重新复习数学分析。这将是我学习的一个笔记,整本书安排得很好,基本上每次学习一讲的话不会花费太长时间的。

数学中有大量的公式,目前还没有很好的输入办法,后面一列的文章中我将以TeX来书写我的这个笔记,我使用了中文TeX,大家可以到这个网站CTeX下载安装。

非常希望和大家交流数学学习的经验,请大家多多指教!

数学大家徐利治谈自己的治学方法 (转贴)

谈谈我的一些数学治学经验
徐利治 (大连理工大学数学科学研究所)
  我出生在长江之滨, 很喜欢苏轼的诗句: “叹人生之须臾, 羡长江之永流. ”看来这诗句隐含有劝人珍惜年华、努力向上之意. 我们知道, 在正常情况下, 一般从事数学职业者在人世间还算是比较长寿的. 例如从数学史书上可以看到, 19 世纪至20 世纪的众多数学家的平均寿命都在“古稀年令”之上. 迄至2000 年我也将有55 年的数学教学工龄了. 所以这篇谈话, 真可说是“老生漫谈”了.积半个世纪的数学教学与科研工作经历, 我的个人经验可概括为五句话: 一是培养兴趣, 二是追求简易, 三是重视直观, 四是学会抽象, 五是不怕计算. 最后要说的是, 数十年来使我真正体验到了两条客观规律, 即“兴趣与能力的同步发展规律”和“教、学、研互相促进的规律”. 我认为这些规律理应成为现代认知心理学和科学方法论中值得探讨的规律.下面就让我来谈谈个人的一些经验与体会.
1 培养兴趣
我把培养兴趣置于首要地位, 因为众所周知,兴趣有助于集中注意、活跃思想, 并能助长克服困难的勇气和毅力. 要想有成效地学习和研究数学尤其非要有兴趣不可.记得我上初级小学时, 对算术一点兴趣也没有, 速算测试成绩也较差. 到了高小阶段, 有一阵忽然对“鸡兔同笼”等问题产生了好奇心. 有一天我伯父把听来的一个“怪题”来考我: “100个和尚分100 个馒头, 大和尚1 人分3 个, 小和尚3 人分1 个. 问有多少个大和尚和小和尚?”我利用学到了的鸡兔同笼问题的推理方式, 居然得出了有25 个大和尚与75 个小和尚的正确答案,伯父很是赞许. 自此以后, 我就特别喜欢求解算术应用题, 开始学到了用算式表达事物间简单数量关系的能力. 这种能力其实也可以看作是最低层次的“数学建模能力”.后来我读了师范学校, 买到一本陈文翻译的《查理斯密斯大代数》; 对书中的级数与连分式、排列与组合、或然率论、初等数论和方程式论最感兴趣. 还作了一些难题和怪题, 很觉高兴而自豪.与此同时我还津津有味地读了一本引人入胜的《数学家的故事》(章克标著, 开明书局出版). 就这样, 我就开始热爱起数学来了. 但当年丝毫也不敢设想成年后能靠搞数学来吃饭. 直到后来有机会进了西南联合大学, 才把尔后搞数学职业选择成为自己的人生道路.上述的个人经历, 使我明确地认识到, 兴趣和才能是互相促进的. 而兴趣的培养和发展, 其最有效的途径就是要多读些富于启发性的数学史书和数学家故事, 还要经常保持做些有趣题目的习惯. 我认为成功的数学教师, 应该经常能向他或她的学生们讲讲数学家的有趣故事, 还要能做到象乔治•波利亚(G1Po lya) 所主张的, “好的数学教师要保持作题的好胃口. ”我想, 时至今日谁也不会主张在小学和中学里多搞些难题和怪题, 特别不应把难题怪题用作考试题目. 但是为了激发青少年的好奇心和兴趣,也为了帮助他们增长智慧和才能, 在教学中有选择地采用少量有趣怪题(例如著名的“鸡兔同笼问题”等) 也是未尝不可的.
2 追求简易
1948 年我在清华大学做助教时期, 有一次听完陈省身先生的讲演后, 记得他曾向我们几位青年教师介绍了欧洲一位数学大师的一句名言:“数学以简易性为目标” (M athem at ics is fo rsimp licity). 当年我对这句名言体会不深, 主要是对“简易”这个词的真实涵义理解不透.那时候我讲授初等微积分课程, 逐渐领悟到作为微积分核心基石的“微积分基本定理”—牛顿莱布尼兹公式在原理上是十分简明的, 在方法上又是易于操作的. 这样, 既简明又易于操作的公式不正是表明“简易性”的特征吗?后来我又读了一些有关“微积分发明史”的资料, 得知17 世纪60 年代前, 人们为了处理各种各样的无穷小量求和问题, 曾走过了漫长而艰辛的道路. 而牛顿莱布尼兹公式的提出, 才把许多复杂艰难问题的求解过程, 统一于一条简易的基本定理. 这也说明, 微积分的创立正是以“简易性”目标的实现为标志. 有位朋友告诉我, 中国古代的《易经》上已对“简易”一词作了很好的解释: “简则易知, 易则易从. ”意思是说, 简单的原理易于明白, 容易操作的东西便于应用. 事实上, 数学上许多有价值的理论和方法以及重要的定理与公式, 基本上都是具有简易性的科学成果, 而简易性或简单性也是数学美的特征.在我长期的数学工作实践中, 我总是不忘记对简易性成果的追求. 一般说来对我感兴趣的问题, 我总是希望努力把它简化到不能再简单的程度, 然后对简化了的问题再努力寻找其简易解答.这些努力未必总是成功. 如果失败了, 则凭着我对问题的浓厚兴趣, 我还将另觅出路, 继续前进在我指导青年学生作科学研究时, 我也总是强调首先要学会化难为易、化繁为简的本事. 当他们取得了简易性的数学结果时, 如果真是优美而有用, 我就会以“漂亮成果”一词作为赞许.对待数学教学, 包括编教材和讲课, 我也一贯喜欢以追求“简易”为目标. 这一点, 多半是受了我大学时代老师华罗庚先生的影响. 记得在我大学毕业后担任华先生助教时期, 他曾告诉我下述观点:“高水平的教师就能把复杂的东西讲简单, 把难的东西讲容易. 反之, 如果把简单的东西讲复杂了, 把容易的东西讲难了, 那就是低水平的表现. ”有时候, 我也曾听说过有些数学教师为了在学生面前卖弄学问, 故意把容易的东西讲难了, 把简单的东西讲复杂了.上述华罗庚先生的教学法观点实际是和乔治•波利亚的数学思想不约而同的. 我个人认为, 今后全国大、中、小数学教学的改革事项中, 无论是教材内容改革或教学方法改革, 应和数学发展的总的目标要求相一致, 即必须以“追求简易”为目标.
3 重视直观
无论是从事数学教学或研究, 我是喜欢直观的. 学习一条数学定理及其证明, 只有当我能把定理的直观含义和证法的直观思路弄明白了, 我才认为真正懂了. 例如, 当年我以好奇的心情学习维尔斯特拉斯(W ierst rass) 著名的连续而处处不可微的函数时, 经过一阵耐心的深沉精微的思考之后, 我才真正弄明白了函数结构设计的直观背景和证法的基本思路. 由此类似思路, 还不难构造出任意多的具有不同形式的连续不可微函数例子.在科学研究中, 我也常常借助于由经验获得的直观能力, 以猜测的方式去探索某些可能取得的成果. 当然, 失败的经验也是很多的. 这里我乐于谈一个我取得成功的例子.1964 年我在吉林大学任教期间, 一度对超越方程求实根问题发生了兴趣. 研究目标是希望能找到无需估算初值的“大范围收敛迭代法”. 我们知道求解高次代数方程的实根已有这种性能的迭代法, 即著名的拉盖耳(L guerre) 迭代过程.我联想到欧拉(Eu ler) 在寻求著名的级数和\sum_{1}^{Infty}1/n^2=Pi^2/6时, 曾经把正弦函数的幂级数展开式大胆地看成为无限次多项式, 从而通过类比法得到了正弦函数的因式分解的无穷乘积公式. 最后他把乘积展开后与幂级数三次幂比较系数, 便成功地解决了雅谷•柏努利(Bernou lli) 的级数求和难题, 即求得了级数\sum_{1}^{Infty}1/n^2 之和.欧拉的思想方法给我的重要启示是, 一定条件下幂级数可以看作是次数为无穷大的代数多项式. 这使我联想到拉盖耳迭代公式中的参数n (即所论代数方程的次数) 应能令它趋向于∞而获得适用于超越方程的迭代方法. 再由观察立即看出于n→∞时拉氏公式仍继续保持合理意义, 而且形式更简化了. 这样, 我便猜到了一个可用以求解超越方程的大范围收敛迭代法. 最后, 应用整函数论里的阿达玛(Hadam ard) 因式定理, 果然证明了上述方法的大范围收敛性. (此项结果发表于1973 年美国数学会通讯摘要栏).上述研究给予我的深刻印象是, 由类比联想引发的直观与猜想有时真能成为发现新成果的源泉. 因此, 在以往20 多年里我始终热心地提倡数学工作者和数学教师们, 值得花足够的时间去研读乔治•波利亚的三本名著, 即《数学中的归纳与类比》, 《数学的发现》与《数学中的合情推理》.一般英文辞典中, 常把in tu it ion 译作直觉、直观, 足见直观与直觉两词的涵义会有不少相通或相同之处. 但在数学中, 我宁愿把“直观”一词解释为借助于经验、观察、测试或类比联想, 所产生的对事物关系直接的感知与认识. 例如, 借助于见到的或想到的几何图形的形象关系产生对数量关系的直接感知, 即可称之为“几何直观”.我在本文中要强调的观点是, 有作为的数学工作者与教师都应重视数学直观力的培养与训练.
4 学会抽象
我们知道, 许多现代数学家都倾向于承认数学是研究模式(Pat tern s) 的科学. 关于模式的原始观念可追溯到古代的柏拉图, 我个人也相信数学是以理想的量性模式作为研究对象的. 这里所谓的量性模式或称数学模式是泛指反映事物关系(包括空间形式与数量关系) 的纯粹形式结构. 这种纯粹形式结构必须是科学抽象的产物, 所以理应具有概念上的精确性、简易性、逻辑可演绎性与普适性. 例如, 自然数列{1, 2, 3, ⋯, n,⋯} 是反映离散事物顺序计数的数学模式, 微积分学是反映变量计算规律的一个大型数学模式.当然, 数学中的每一条公理、定理、公式、典型的计算方法或程序, 以至成型的推理法则(如数学归纳法、超穷归纳法以及康托尔—希尔伯特对角线论证法等) , 也都是或大或小的数学模式.前面第二节我们已谈论到数学是以追求简易性为目标的. 是数学模式的简易性要求正是由概念方法上的统一性与概括性(普遍性) 来体现的, 而这又必须通过抽象过程来实现. 换句话说,抽象是达到数学模式简易性目标的必要手段和过程. 因此, 时刻要与数学模式打交道的数学工作者与青年教师都有必要及早领会和学会数学抽象的方法及技巧.其实, 只要仔细考察分析数学上一些较典型的抽象定理和它们众多的具体特例, 都会发现它们是从特殊到一般、从具体到抽象的产物. 我自己就是遵循这样一条观察分析的学习途径去获得数学抽象的基本技能的.
一般说来, 数学抽象包含有四个步骤, 即( i) 观察实例, ( ii) 抓住共性, ( iii) 提出概念,( ( iv) 构筑系统或框架(理论). 下面作为解释四个步骤的例证, 我就来谈谈当年我是如何想到去提出“关系(Relat ion) 映射(M app ing) 反演( Inversion) 原则”的. 这原则也是一种普遍方法,简称为RM I 原则或RM I 方法. 最近十多年来,看来国内研究方法论的学者的一些论著中, 都已认可和使用了这一名称.那是在1980 年左右, 我曾在国内三所大学讲授过“数学方法论”, 很喜欢向学生们介绍“哥尼斯堡七桥问题”、“斐波那奇数列计算问题”、“拉普拉斯变换求解微分方程”等问题的思想方法. 在准备讲稿时我很自然地意识到这些问题虽然形貌各异, 但解决问题的核心思想却是相同的, 即都是利用了某些(包括广义的) 映射与逆变换概念.进一步的联想, 还使我想到了诸如初等数学中的对数方法、解析几何方法、概率论中的特征函数方法、组合分析中的发生函数方法、偏微分方程论中的狄利克雷原理、甚至庞卡莱(Po incare) 与克莱因(Klein) 在欧氏平面上构筑非欧几何模型的思想方法, 本质上也都是各种映射(变换) 与反演(逆变换) 方法的具体实现.正是对上述诸实例的共性有了全面的了解,才使我能够使用数学语言来表述如下一系列普遍概念:“关系结构”(可记为R ) ,“未知原象”(记为x ) ,“映象结构”(记为R3 ) ,“未知映象”(记为x3 ) ,“可逆可定映映射”(记为U) ,“定映方法”(记为7 ) ,“已知映象”(记为x3 ) ,“反演”(记为U- 1 ).于是作为普遍解题模式的RM I 方法即可表述成如下程序:
(R , x )U(R3 , x3 )7(x3 )U-1(x )这里的x3 与x 即表示通过7 与U- 1 两个步骤所求得的映象与原象(即问题(R , x ) 所要求的解答).当然上面提到的各个著名问题与重要方法都属于上述一般RM I 方法的特例. 例如, 在解常微分方程初值问题的拉氏变换法中, 常系数微分方程与初值条件形成关系结构R , 而x 便是要求的解函数. 作为映射工具的U是拉氏变换, U- 1 便是逆变换. 在拉氏变换下映象结构R3 往往成为代数方程组, 于是通过代数方法将解x3 求得后, 再对x3 施行逆变换U- 1 便求得解函数.又例如在哥尼斯堡七桥问题中, 桥与岛及陆地的连接关系作成关系结构R , 而能否一次通过七条桥的问题成为未知原象x. 欧拉将桥抽象成为线, 将岛与陆地抽象成为点, 从而R 变为点线图R3 , 这一过程可称为“概念映射”U.在这一映射下, 七桥问题(R , x ) 即变换成一笔画问题(R3 ,x3 ). 于是通过一笔画交点特征分析法7 , 得知一笔画问题之不可能性的答案x3 . 由于U具有逆映射U- 1 (即可由抽象返回具体) , 故结论便是一次通过七桥是不可能的(此即答案x ).一般说来, 凡能使用有限多次RM I 方法就可获得解答的数学问题即称为“RM I 可解问题”, 而所需次数称为可解问题的“阶数”.在1983 年出版的拙著《数学方法论选讲》一书中有专章论述RM I 方法并有一批应用实例, 感兴趣的读者可以查阅(该书第三版已在2000 年问世). 非常巧合的是,同在1983 年美国数学史专家H1Eves 在他出版的《数学的伟大旅程碑》(TheGreatMom en t s ofM athem at ics) 一书中, 也在一章里描述了RM I 思想方法, 但该章主题是论述解析几何发明史, 而未将RM I 抽象成为普遍的方法论原则. 当然, Eves 的著作是很富于见解的.上面借助于例证说明了“从特殊到一般”的一般性抽象方法. 事实上, 在数学研究中, 有时为了深化数学研究内容, 扩大数学应用领域, 还常常要在一般性的数学结构上, 利用引入新特征(新概念) 的办法去得到更有深刻而丰富内涵的新结构或新对象. 这种“从一般到特殊”的概念深化过程称之为“强抽象”.例如, 在连续函数类上引进“可微性”概念便得到了可微函数类. 显然后者在结构上比前者更特殊化了. 但如果没有这种抽象特殊化, 又怎能产生微积分学呢? 又如果不在一般的巴拿赫(Banach) 空间上引进“内积”概念从而导入更有深刻内涵的希尔伯特(H ilbert) 空间概念, 那又怎能使泛函分析成为现代物理科学中的重要工具呢? 数学上有许多著名例子使我们认识到强抽象是理论研究中最富于成果的数学抽象过程, 所以我认为数学工作者理应特别重视“强抽象”.强抽象的关键是把一些表面上不相关的概念联系起来, 设法在其中引进某种关系或“运算”,并把新出现的性质作为特征规定下来, 从而构造出新的数学结构或模式. 这种抽象法则可称为“关系定性特征化法则”, 凡是精通这一法则而又有深厚具体应用背景知识的数学家往往能由此作出创造性的贡献来. 因此我认为凡希望对数学做出创新成果的青年数学工作者, 应努力学会正确地运用“关系定性特征化法则”去构筑有价值的数学新结构或新模式.
5 不怕计算
不怕计算可以说是我在长期数学工作中养成的一种性格或习惯. 我在小时候是不喜欢做算术计算题的, 甚至对复杂的计算很害怕. 后来, 学了中学代数和三角学, 学会把复杂的式子化成最简式, 感到是一种愉快. 有时看到或得到一些很有规律的对称式, 很觉高兴.我相信, 人人都有爱美之心. 而数学结构形式(包括公式与各种关系) 间的简单性、规律性与对称性等正好是美的特征, 所以我之开始喜欢计算并学会计算, 大概与我喜爱“数学美”的天性有关.在以往的数十年里, 我从事计算数学的方法与理论研究, 更是时时与分析计算打交道. 这样, 我就培养了对计算的兴趣和耐心. 特别我很喜欢从复杂的计算过程中寻找规律, 寻觅最简洁的结果. 有时候意想不到的简单结果会带给我极大乐趣.例如, 60 年代我自己最感兴趣的一个工作是, 我发现在最一般形式的“快速振荡函数积分”的渐近展式中居然出现重要的积分因子柏努利多项式. 这一结果是通过一系列计算后发现的.包含这一结果的文章发表于1963 年[ 见英国P roc. Cam b ridge Ph il. Soc. , 59∶1 (1963) ]. 说来奇怪, 时过24 年后美国三位学者的合作论文中又重新发表了我的结果的特例[ 见美国M ath.Comp. , 49 ( 1987) , 作者为V. Banerjee, L.L ardy, A. L u tobo rsk i].
计算能帮助发现规律, 发现漂亮的新结果, 这些正是推动人们能耐心地从事复杂计算的心理动力. 所以根据我个人的学习与工作经验, 我赞成应利用青少年的爱美天性和寻求新结果的好奇心, 配以启发性的教材, 让他们不怕计算, 学会计算, 并能从计算中寻找乐趣.最后, 我想谈的是, 我一生中的绝大部分数学知识实际是通过自学和教学工作过程获得的.我在大学毕业时, 连什么是勒贝格积分, 调和分析研究些什么, 什么叫做巴拿赫空间, 什么是群论中的伽罗瓦(Galo is) 基本定理, 如此等等均一无所知. 后来, 由于教学需要, 我曾先后讲授过十七门数学课程, 通过自学与教学才逐步弄明白了许多数学分支的重要题材, 甚至有些靠自学得来的知识还成为我写作论文的基础. 因此在我长期的数学生涯中, 我深切体会到教、学、研相互促进的规律”. 在这里我乐意将这条规律——指导我成长的一点经验, 介绍给我国的年青数学工作者.

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网友质疑北大对引进海外人才造假说的反驳 (转自CSDN)

本文是从CSDN转贴过来的。

2006.08.03  来自:大洋网     标签: 北大 丘成桐 造假

时报综合报道 20天前,著名数学家丘成桐的“北大引进的海外人才大部分是假的”断言引起社会强烈关注,但北京大学一直保持沉默。20天后,北京大学新闻发言人正式回应“引进海外人才造假说”,痛批丘成桐歪曲事实,严重侵害广大海归学者和北京大学的声誉。结果,北大的一番自我辩解在新浪杂谈、新华网等社区论坛掀起大波,再次遭到网民或博主的狂贬:北大的回应并非令人信服,俨然是一份外交照会,无非是在公众面前义正词严地打了自己一个耳光,更呼吁北大将具体引进的海外高级人才名单、报酬、费用、实际在校工作时间及成果公布于众。

  北大反驳“假人才说”

  丘成桐的“假人才说”是7月11日在接受媒体采访时说出的。当时,丘成桐表示:“《纽约时报》说北京大学40%的引进人才都是海外的,你去美国调查一下,我担保大部分是假的。引进一个人可以拿几千万的资金到学校来,学校拿了几千万,给你(指引进的教授)一两百万有什么关系?反正不是它的钱,是国家的钱。”

  7月31日,北京大学首次作出正面回应:北大自1998年起加大从海外引进人才的力度,八年来从海外引进人才约占全校教师总数的近40%。北大从海外引进人才有一套较为完整的机制,被北大引进的人才绝大多数在海外具有很高学历,有过重要的学术任职和较高的学术成就。而且,从海外引进的人才中有特聘教授和讲座教授之分,两者在校任职时间有所不同,待遇也有所不同,不存在虚领报酬的问题。“实践证明,北大海外引进人才的质量是高的,是经得起历史检验的。”

  对此,新浪博主刘海明表示赞同,觉得北大蒙冤。他说,丘教授所谓“北大引进的海外人才大部分是假的”的说法有失严密,“大部分”显然不大合适,北大有多少海外人才,其中多少人的档案和实际才能有水分,必须言之有据,因此“假人才说”是以偏概全。

  网友质疑回应太苍白

  但是,北大的回应没有得到网友的支持,反而遭到许多质疑,甚至有网友觉得北大的回应很苍白。网友222.133.78.*说,从北大生科院网站内容突然不见就可以看出些东西,10天前,网站能看到全部师资介绍,现在突然看不到,显然涉嫌销毁证据,因此回应就显得不够诚实,是做了手脚的。

  而且,北大回应是答非所问,没有正面回应丘成桐所说的“用非全职充全职以向国家多要钱(有“吃空饷之嫌”),而是回答外聘教授质量有保证。新浪博主“雪里埋”表示,丘成桐的“假人才说”的“假”并非说北大引进海外人才本身质量有问题,而是说在“引进”上弄虚作假。但是,北大所谓“质量是高的”并不能说明其“引进人才”就不是假的,虽然“绝大多数在海外具有很高学历,有过重要学术任职”,但他们是不是“绝大多数”能在国内留驻9个月以上的“特聘教授”,或者留驻3个月以上的“讲座教授”呢?非常值得怀疑。

  同时,网友兖州马刀认为北大的回应是“驴唇对马嘴”,丘成桐说北大引进海外人才的关键是“假引进,真捞钱”,而北大回应重点放在引进人才质量如何,好比两辆行驶在不同轨道上的列车,虽然风驰电掣相向而行,却绝对没有相撞的危险。因此,北大的回击不仅是糊弄大众,维持住中国第一高校的声誉,以便在生源竞争中占得先机,还是糊弄中国的教育机构,以博得更多教育拨款与政策支持。

  应建立完整法律机制

  其实,自从同济大学生命科学院院长杨杰和清华大学医学院副院长刘辉相继因履历造假被解聘后,“海归”造假日渐受到关注,由此掀起对海归招聘的反思热潮。新浪博主“赵来赵去”表示,高校打着招聘海归的旗号骗取国家经费是不折不扣的造“假海归”,虽然人才货真价实,但他们其实并非“海归”,而国家却支付数目庞大的全职引进薪酬,最后聘请到的只是兼职教授,结果自然是高校坐收渔翁之利。

  而且,中国高校存在学术腐败、创新能力不高、教育质量下降等已经是不争的事实。多少年来,高校是出大师的地方,是体现民族良知的地方,是社会诚信的最后堡垒,但不幸的是,这块堡垒在无坚不摧的“市场经济”大潮冲击下面临土崩瓦解,高校沦为经济犯罪的重灾区、弄虚造假的场所。现在,北大固然可以义正词严为不存在“海归造假”担保,谁来为北大没有造“假海归”担保呢?要知道,“假人才说”风波而受到公众质疑的不是海归,而是北大自己。

  因此,网友们呼吁:教育部、监察部、国家审计署应该督促北大将引进的海外高级人才名单的详细信息公诸于众,接受公众监督。同时,中国应该在人才建设、人才储备和人才引进方面建立一套完整的法律机制,否则,既留不住国内优秀拔尖人才,又引不进国外真正有实际学问的人才!

  丘成桐原籍广东,1982年(33岁)获得数学界的“诺贝尔奖”——菲尔兹奖,是迄今为止惟一获得该奖的华人数学家。1997年获美国科学界最高荣誉“美国国家科学奖”。2003年获得中国政府授予的国际科技合作奖。袁炯贤

  网友酷评 北大自己出面,只会越描越黑

  IP:218.88.134.

  当局者迷,旁观者清!最好是让未卷入事件本身的其他机构和人士来谈,如果仅仅是由北大自己出面解释,一是难以服众,二是永远解释不清楚,到头来只能是越描越黑。

  IP:61.182.255.

  以丘老的地位和声望本可以什么都不说,当老好人谁不会呀?实在是看不下去,也是出于对祖国的一份责任心吧,才说那么几句。丘老能够这么说,我相信不是空穴来风,人家没有必要拿自己一辈子的声誉和毫不相关的事情赌一把。再看北大的回应,惨白无力的在打着官腔,很可笑,还是民间那句老话:“是骡子是马,拉出来遛遛”。

  IP:61.131.35.

  北京大学不要什么申明,只要把所有引进的人才列表公布,让公众监督评说,谎言不就不攻自破了?北大有这个勇气吗?有这个魄力吗?

  IP:69.154.185.

  替北大起草了一份发言稿,不妥之处,请指正。“在引进人才的过程中,北大的工作有一些大的失误,让海内外关心北大的公众感到痛心和失望。在此,我们对大家表示衷心感谢并致以深刻的歉意。我们向大家保证,北大已经彻底地纠正了原有的错误做法。我们真诚地欢迎校内外的公众,包括丘成桐先生,继续对北大的发展提出恳切的意见和建议,谢谢大家。”

  IP:221.7.137.

  其实学校特聘教授只在学校呆二三个月不是什么稀奇事,不能引进全职人才只好采取这种办法,很难说好与不好,若真能发挥特聘教授作用,也可以是一种权宜之计,怕就是他们不是全职引进,却上报全职引进,然后拿了国家给的业绩和资金,这样就不太好吧。

  IP:222.190.223.

  能够全面履行特聘教授的岗位职责,特聘教授每年在岗工作时间不少于9个月,讲座教授每年在岗工作时间不少于3个月,北大所公布的90多位海归教授,他们是否有这么长的工作时间?

  IP:219.135.189.

  要我说丘成桐真不到哪里去,他的意思是像他那样的“真人才”北大都不引进,引进的能是真人才吗?

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华罗庚 中国数学的圆心 (转贴)

转自人民网

华罗庚 中国数学的圆心

国防大学王志军

    
 

  病愈自勉

    华罗庚

    呼伦贝尔骏马,

    珠穆朗玛雄鹰,

    驰骋草原志千里,

    翱翔太空意凌云,

    一心为人民。

    壮士临阵决死,

    哪管些许伤痕,

    向千年老魔作战,

    为百代新风斗争,

    慷慨掷此身。

    华罗庚的名字为科技爱好者所熟悉,他写的课外读物曾是中学生们打开数学殿堂的神奇钥匙,他自学成才的故事则鼓舞了无数有志青年勇攀科学高峰。在中国的广袤大地上,到处都留有他推广优选法与统筹法的艰辛足迹。这位“人民的数学家”,为他钟爱的数学事业奉献了毕生的精力与汗水。

    生平

    ■童年时因思考问题过于专心常被同伴们戏称“罗呆子”;只有初中毕业文凭,凭自学最终走上清华大学讲坛

    ■抗战期间,在昆明郊外一间牛棚似的小阁楼里写出经典名著《堆垒素数论》

    ■在工农业生产中推广优选法和统筹法,足迹遍及27个省市自治区,创造了巨大的物质财富和经济效益

    华罗庚,1910年11月12日出生于江苏金坛县,父亲以开杂货铺为生。他幼时爱动脑筋,因思考问题过于专心常被同伴们戏称为“罗呆子”。他进入金坛县立初中后,其数学才能被老师王维克发现,并尽心尽力予以培养。初中毕业后,华罗庚曾入上海中华职业学校就读,因拿不出学费而中途退学,故一生只有初中毕业文凭。

    此后,他开始顽强自学,每天达10个小时以上。他用5年时间学完了高中和大学低年级的全部数学课程。1928年,他不幸染上伤寒病,靠新婚妻子的照料得以挽回性命,却落下左腿残疾。20岁时,他以一篇论文轰动数学界,被清华大学请去工作。

    从1931年起,华罗庚在清华大学边工作边学习,用一年半时间学完了数学系全部课程。他自学了英、法、德文,在国外杂志上发表了三篇论文后,被破格任用为助教。1936年夏,华罗庚被保送到英国剑桥大学进修,两年中发表了十多篇论文,引起国际数学界赞赏。1938年,华罗庚访英回国,在西南联合大学任教授。在昆明郊外一间牛棚似的小阁楼里,他艰难地写出名著《堆垒素数论》。1946年3月,他应邀访问苏联,回国后不顾反动当局的限制,在昆明为青年作“访苏三月记”的报告。1946年9月,华罗庚应纽约普林斯顿大学邀请去美国讲学,并于1948年被美国伊利诺依大学聘为终身教授。不久,妻子带着三个儿子来到美国与其团聚。

    1949年,华罗庚毅然放弃优裕生活携全家返回祖国。1950年3月,他到达北京,随后担任了清华大学数学系主任、中科院数学所所长等职。50年代,他在百花齐放、百家争鸣的学术空气下著述颇丰,还发现和培养了王元、陈景润等数学人才。1956年,他着手筹建中科院计算数学研究所。1958年,他担任中国科技大学副校长兼数学系主任。从1960年起,华罗庚开始在工农业生产中推广统筹法和优选法,足迹遍及27个省市自治区,创造了巨大的物质财富和经济效益。1978年3月,他被任命为中科院副院长并于翌年入党。

    晚年的华罗庚不顾年老体衰,仍然奔波在建设第一线。他还多次应邀赴欧美及香港地区讲学,先后被法国南锡大学、美国伊利诺依大学、香港中文大学授予荣誉博士学位,还于1984年以全票当选为美国科学院外籍院士。1985年6月12日,他在日本东京作学术报告时,因心脏病突发不幸逝世,享年74岁。

    背景 

    ■一名美国教授评论:“华罗庚若留在美国,本可对数学做出更多贡献。但他回国对中国数学十分重要,很难想象,如果他不回国,中国数学会怎么样”

    ■受毛泽东的《实践论》启发,第一次使数学从书本走向生产实践,被广大群众誉为“人民的数学家”

    从“五四”运动开始,古老的华夏大地就响起了要求科学、民主的呼声。但在反动统治下,政治的黑暗使一大批才华横溢的科学家无用武之地,他们不得不远涉重洋到国外去寻求发展。华罗庚经过顽强自学终于成为数学名家时,也由于同样原因心怀惆怅地到了海外。

    华罗庚在美国当教授时,年薪高达两万美元(按当时购买力相当于现在币值的5倍),有小洋楼和汽车。但他常说:“梁园虽好,非久居之乡!”他一直希望“回国和苦兄弟们在一起,把祖国建设好”。当华罗庚闻知新中国成立的消息时,便毅然回到国内从头开始。一名美国教授后来评论他:“华罗庚若能留在美国,本来可以对数学做出更多的贡献。但他回国对中国数学也是十分重要的。很难想象,如果他不回国,中国数学会怎么样。”

    更难能可贵的是,华罗庚受毛泽东的《实践论》启发,坚持到群众中去,第一次使数学从书本走向生产实践,在应用数学的推广方面取得了举世瞩目的成绩。他也被广大群众誉为“人民的数学家”。

    故事

    ■左腿残疾后,走路要左腿先画一个大圆圈,右腿再迈上一小步。他戏称这是“圆与切线的运动”。他的誓言是:“我要用健全的头脑,代替不健全的双腿!”

    ■由于青年时代受到过“伯乐”的知遇之恩,对于人才的培养格外重视

    华罗庚是一位自学成才的数学巨匠,对数学的痴迷和顽强毅力令人赞叹。他失学回家后,一边帮助父亲照顾小店一边自学,常常达到如痴如醉的程度而忘记接待顾客。他经常闹笑话,不是气走了顾客,就是算错了账、多找了钱。他父亲气极了,就把华罗庚演算的草稿纸撕掉扔到街上。有一次,父亲一气之下要烧掉数学书,华罗庚心如刀绞,竟休克昏倒在地。

    华罗庚因病左腿残疾后,走路要左腿先画一个大圆圈,右腿再迈上一小步。对于这种奇特而费力的步履,他曾幽默地戏称为“圆与切线的运动”。在逆境中,他顽强地与命运抗争,誓言是:“我要用健全的头脑,代替不健全的双腿!”凭着这种精神,他终于从一个只有初中毕业文凭的青年成长为一代数学大师。华罗庚一生硕果累累,是中国解析数论、典型群、矩阵几何学、自导函数论等方面的研究者和创始人,其著作《堆垒素数论》更成为20世纪数学论著的经典。

    由于青年时代受到过“伯乐”的知遇之恩,华罗庚对于人才的培养格外重视,他发现和培养陈景润的故事更是数学界的一段佳话。在他亲自关心和过问下,陈景润从厦门大学被调到中科院数学研究所,最终在攻克哥德巴赫猜想方面取得了世界领先的成绩。此外,万哲元、陆启铿、王元、潘承洞、段学复等人也是在华罗庚的悉心培育下成长起来的。华罗庚还是我国中学生数学竞赛的首创者,从1956年到1978年间,他亲自担任竞赛委员会主任,还写了大量中学生课外数学读物和学习方法书,为培养优秀数学人才倾注了大量心血。

    ■他不仅是一位杰出的数学家,而且才华横溢,诗文俱佳

    ■东京大学原定45分钟的报告,在经久不息的掌声中被延长到一个多小时。当他满头大汗结束讲话时,突然心脏病发作倒在讲台上

    华罗庚是中国最早把数学理论研究和生产实践紧密结合、并做出巨大贡献的科学家。1964年,华罗庚曾给毛泽东写了一封信,建议在生产实践中推广优选法和统筹法,认为可以提高管理水平和效率。毛泽东的回信是十几个苍劲有力的大字,其中称赞他的想法“壮志凌云,可喜可贺”。受此巨大鼓舞,他在近二十年间走遍祖国的山山水水,深入到工厂、矿山,冒酷暑、顶严寒,用深入浅出的语言向工人和农民介绍优选法和统筹法。毛泽东后来又一次给华罗庚复信说:“你不为个人而为人民服务,十分欢迎。”

    华罗庚才华横溢,除数学外,诗文俱佳,演说才思敏捷且幽默风趣。他读唐诗“月黑雁飞高,单于夜遁逃。欲将轻骑逐,大雪满弓刀。”发现有常识性错误,并随口成诗指出:“北方大雪时,群雁早南归,月黑天高处,怎得见雁飞?”这四句诗不但显示出华罗庚精于推理的特点,其诗文功底也可见一斑。

    1985年6月12日,华罗庚应邀到日本东京大学作学术报告。他先中文,后改用英语演讲。日本学者被他精彩的演说深深吸引,原定45分钟的报告在经久不息的掌声中被延长到一个多小时。当他满头大汗结束讲话时,突然心脏病发作倒在讲台上。他用行动实践了自己的诺言:“最大的希望就是工作到生命的最后一刻。”
《北京青年报》 2001年6月29日

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央视陈省身访谈实录(转贴)

主持人:大家好,我们都知道有一个哥德巴赫猜想。但是在数学界还有一个陈省身猜想,那就是中国必将成为数学大国,这就是被誉为当今最伟大的几何学家之一陈省身的断言。为了实现这个梦想,他创立了世界一流的天津南开数学研究所。并且促成了有百年历史的国际数学大会,在中国召开。2002年他落叶归根,选择了天津作为他永久的定居地。

陈省身的少年时光是在天津度过的,南开大学是他成就数学大师的起点。今年是他定居南开的第二年,由于身体原因,如今他很少出门,在南开大学的校园里,过着安静的生活,陈省身的名字真正让人们所熟悉,是2002年在北京召开的第二十四届国际数学大会上。

主持人:2002年国际数学家大会在中国召开,它开创了有一百年历史的大会。第一次在发展中国家的先河,那么这个大会能够在中国主办与您的申请和您在国际数学界的地位是分不开的。那您为了这个大会举办的成功积极奔走,这一切都是出于什么样的一个动机呢?

陈省身:我们这个大会就是最初开始的时候呢,就是对于数学研究有成就有活动的数学家。那时候这些人都是在西欧的,美国也没有的。那么他们觉得有这个需要,有个聚会的机会,很要紧的一次的会就是1900年的会。那时候世界上最伟大的有两个数学家:一个是法国的庞加莱,一个是德国的希尔伯特,请他们都做了报告。希尔伯特的报告,他提了23个没有解决的问题。范围非常广,这个问题是全新的问题,并且很容易懂的问题。结果他这个问题是在数学界有很多的影响。我想到现在,一半以上的问题都解决了。还有几个没有解决的。

主持人:那您觉得这次召开的国际数学家大会,对整个中国数学的发展会起到一个什么样的推动作用呢?

陈省身:我希望能够鼓励中国有些人,将来拿数学作为他的职业。很少人了解有数学这么一个工作,甚至有这么一行。我想一般的社会不知道数学家做什么工作。

国际数学大会是最高水平的全球性数学科学学术会议,每四年举行一次,由国际数学联盟主办,瑞士苏黎世是首届大会的举办地。105年后,第24届国际数学大会在北京召开,陈省身是大会的名誉主席,来自世界100多个国家的约4000名数学家会聚一堂,回顾和总结了4年来数学各分支领域的最新进展,而中国数学的发展状况也引起了大家的关注。

主持人:那么中国的数学在世界上现在处于一个什么样的水平呢?这个就得你看这个答案你看问谁了?个人的结论不太一样,您个人认为呢?

陈省身:我个人认为是前途无量的前途很好,现在有多么好就很难说,中国最近数学建设成绩非常好。中国从1986年开始参加一共参加十几次。中国有十次得到第一,可惜今年没有得到。今年是中国第二,所以中国是有这个基础的。那么这些人得到第一的参赛的人,后来都没有拿数学做成他的职业。

主持人:您一直在提让数学变得好玩,那是不是我们在教育的过程当中。可能也要让这些孩子对数学觉得非常有兴趣,而不是为了比赛而比赛。

陈省身:那当然数学好玩就是数学是有许多有意思的问题,就是数学问题。有一点跟下棋有关系。你如果你下棋能够达到某一个阶段,你觉得某一步棋你要看见了,觉得某一步棋是妙棋下得对方一点办法也没有。

主持人:中国是一个数学大国。我们的老祖宗是从0创造了10,包括以前的几何学和方程组都是我们的祖先创造的。可是现在呢,我们不能忽略一个现实就是中国在世界的数学水平还是相对比较落后的。

陈省身:我想落后的是。不要说数学了,你就整个的科学整个科学中国也落后了。物理也落后。现在大家都热心于研究生物学,生物学中国差得也很远。

主持人:那您能回答我,中国落后的根本原因是什么?您觉得是教育体制啊,还是我们的教育方式,还是别的什么?因为我们也不缺人才像您华罗庚、陈景润这样的世界级的大数学家都是中国人,但是为什么中国的整体数学水平会比较落后呢?

陈省身:就是中国对于自然界的了解不太有兴趣,比方说有些外国人如果到了天津,他可以说研究天津小虫子有什么?中国没有人做这个事情,中国人很实际如果你要跟他讲,说我这个深圳、纽约的股票怎么样?大家有兴趣。因为你投资了之后,立刻就会变成钱当然很有意思。你比方说天津有什么小虫,可以很值得研究把它完全研究一下,或者小的植物,比方像我们南开大学,也有相当大的校园。校园里头有什么样的花是好看的为什么?是什么东西?中国人都没有兴趣,所以引起孩子、引起学生对数学或者科学的兴趣是非常重要的。

主持人:那么您认为中国发展数学的关键是什么?

陈省身:我想我是很乐观的数学在中国是很有希望的。因为这个科学需要的经费最低,所以不需要钱。一个其他的科学往往有实验实验就要有房子,要实验室,要仪器这就要经费这样我们搞数学的人一回到家,睡觉起来拿支笔、拿几张纸就可以做。

2002年,陈省身决定回国定居,受到了热情的接待,20多年前,南开大学在校园里,建了一栋叫宁园的别墅,恭候这位影响了半个多世纪世界数学发展,被誉为二十世纪最伟大的几何学家之一陈省身的到来。

主持人:在1984年的时候您获得了沃尔夫奖,这个奖相当于诺贝尔奖数学界的。因为诺贝尔本身并没有数学奖。沃尔夫奖那时候给奖的时候,他的奖额是跟诺贝尔奖一样。他也有意要跟诺贝尔奖同样的地位。您获沃尔夫奖主要是3个方面大的贡献:一个是您对高斯·邦尼公式的证明,还有您对美国整个的微分几何的贡献,再有就是您的纤维丛的几何理论。那么首先我们来谈一下高斯·邦尼的公式,据说这是19世纪最经典的几何公式。

陈省身:国际上最有名的一个几何学家叫做霍普夫。霍普夫( H O P F),他本来是柏林大学的,后来在瑞士的高工大学。瑞士的高工大学,爱因斯坦在那儿念书的。那么他就做这个问题,他是做这个问题要把几何学的范围推广。那么他曾经他自己把高斯·邦尼公式的一部分推广了。然后他说这个是当前微分几何最重要最难的问题。我把这个问题解决了,不过不但解决了。我的发展现在成为陈省身示性类。

主持人:据我了解您只用了两个月的时间就把它解答了。这听起来有点神奇。

陈省身:是啊,一个人许多事情靠运气。有时候你一做就很顺利,除了运气。

主持人:您觉得还是因为什么?您能够在两个月时间把它解答出来呢?

陈省身:我们搞这个数学跟其他科学有点不大一样,我们是整个都想的这个问题很多。有几个基本、有几个困难都想的。所以我在昆明西南联大教课的时候,高斯·邦尼公式简单的情形。我有个新证明然后一下子刚巧我到了普林斯顿,普林斯顿当时是世界上国际上最要紧的一个中心。爱因斯坦在那里,爱因斯坦那时已经不太有用。爱因斯坦想推广他的相对论什么的。爱因斯坦跟我很熟,他希望他就要做微分几何。可是我就决定,我这微分几何不跟爱因斯坦做没关系,为什么?他那个东西没道理。他老了,他的名气大极了。但是我就跟他谈谈就是了。

除了爱因斯坦,普林斯顿大学还有另一位数学天才纳什,这部美国影片描写了他的一段传奇生活,陈省身上世纪四十年代大部分时间,都在普林斯顿度过,在他眼里,这些国际数学界声名显赫的人物,都有一些缺陷。

主持人:我们前两年看了奥斯卡获奖影片,我们这边翻译《美丽心灵》。

陈省身:这个数学家叫纳什。

主持人:他有一种对数学的热爱