张艺执 著

序

每年一度的承载着近千万个家庭希冀的高考，是我国最重要的国考。它决定着近千万考生的命运和前途，反映着社会的公开、公正、公平，考验着我国选拔培养优秀人才机制的正常运行，关系着国家的发展和未来。 而作为高考招生的非常重要的必不可少之一部分的志愿填报，有的人从重要性上将其称之为第二次高考，也有的人从技巧性上将其称之为第二次高考，还有不少过来人坦言“考得好不如报得好”，无论如何将其归结为“七分成绩定，三分志愿拼”是不为过的。高考志愿填报成功了，将会锦上添花使考生及家长心想事成，从而上个理想的、心仪的大学；而高考志愿“报砸”了，就不仅是事与愿违“损分折业”这么简单了，稍强一点的，上个不理想的大学或不如意的专业，就有可能使其心情郁闷、黯然神伤；遇到稍差的，就有可能是“由本到专”，甚至是“名落孙山”，足以使其改变人生、抱憾终身。由此可见，掌握高招报考的技巧，成功填报高考志愿是多么多么的重要。

为了让广大考生及家长，能在掌握报考的一般常识性技巧基础上，再掌握报考的特殊专业性技巧（或为核心技巧），来理智地技巧性地填报第一志愿和非第一志愿，笔者积多年对《招生章程》的研究及丰富的报考经验，完成了独具特色的《跟着招生章程走掌握报考新技巧—2007高考志愿填报胜经》一书。在其报考新技巧量化指标运用中，有全国独创的破解高考志愿填报最核心、最关键、最难点的预测校线之三大方法和预测专业线之方法：分数含金量区别法；分数排序定位法；两线差加修正值法；三线差加修正值法。在其报考新技巧招生章程解析中也有全国独创的通过解析“有无相关科目成绩或加试要求”之报考技巧可知的，如何识别真单科分数要求与假单科分数要求？高校之真单科分数要求知多少？假单科分数要求的高校知多少？真假单科分数均要求的高校知多少？无单科分数要求的高校知多少？通过解析“加分或降分投档考生处理”之报考技巧可知的，如何识别真加分与假加分及“模糊加分”？真加分的高校知多少？假加分的高校知多少？“模糊加分”之高校知多少？通过解析“接收非第一志愿考生的分数级差”之报考技巧可知的，如何识别“真假志愿级差”？真志愿分数级差的高校知多少？假志愿分数级差的高校知多少？真、假志愿分数级差共有的高校知多少？“模糊志愿分数级差”的高校知多少？还有解析进档考生专业确定办法之报考技巧；识别“真假志愿优先”之报考技巧；准确运用“志愿级差”报考之威力；用“志愿级差”报考必知之八大条件；以及凭想当然会吃大亏的高校知多少？身体健康状况要求之“不宜就读”与“不能就读”的考生宜报考的高校知多少等非常丰富的内容。

虽然该书主要针对广大考生及家长，但对社会各界参与高考招生工作或工作与高考有关联的以及关注高考的人士，尤其是对各高等学校主管招生的领导及招生工作人员都会有一定的帮助，而对于高等学校主管、制订招生章程的领导及工作人员来说，作用可能会更大一些。

愿读者朋友通过本书有所感悟、有所收获。当广大考生高考志愿填报成功，满怀喜悦地去所心仪的高校报到时，那笔者就会感到非常欣慰并与他（她）们一起分享快乐和幸福。

前言

高考志愿填报是一门非常复杂而又“深奥”的学问。这已经成为越来越多人的共识。说它复杂是因为高考志愿填报所涉及的相关因素、环节、条件有许多，无论哪一个因素都不能忽略；哪一个环节都不能缺少；哪一个条件都需要具备；说它“深奥”是因为高考志愿填报既存在许多难以琢磨的“变数”，又在于它有着内在的客观规律可循并由此产生许多行之颇为有效的方法与技巧。

可能有许多刚跨入高三大门的考生及其家长对此不以为然，认为不就是算个分数填个志愿完事吗，笔者在此郑重告之，尽快改变这既很幼稚又十分偏颇还非常片面的想法及认识，否则是会“吃大亏”的，尤其是考分在各科类各批次线（主要是第一、二批次本科）以上且又不超过10分的考生，志愿填报不当可能会给他们带来具有“灾难性”的后果。何以见得：其一、这批考生的考分相对来说是不算高的且为偏低的，他们中的半数左右或大部或全部都可称之为“贴线生”或曰“幸运生”，他们的幸运是因为我国招生政策性及方法性的原因，即为了让招生院校有一定的挑选择优的余地，以及为了招生工作的顺利进行，划线时必须要保持上线考生数略多于计划招生数，投档时必须按一定比率（一般为120%左右）使调档数大于计划数，而幸运上线的。举例来说，2005年湖北省理科类第一批次本科录取控制分数线按115%划线分数为524分，如果按100%划线其分数约为530分，这就是说从524分到529分这6个分数的考生原本是不够资格上第一批次线的；如果按120%划线其录取控制分数线则为522分，这就是说会产生更多的“贴线生”或曰“幸运生”。他们应该非常珍惜这难得的机会，从而努力掌握报考的方法与技巧，继而力争将自己从“贴线生”锁定为录取生。其二、您知道高考志愿填报必须知己的六大要素、知彼的五个方面以及会正确处理八大关系吗？其三、您知道凭想当然会吃大亏的高校是那些吗？其四、许多考生梦寐以求的是“上线”，即能够投档到所报的第一志愿高校，可您知道高考志愿填报最核心、最关健、最难点的预测校线之量化方法与技巧吗？其五、您知道“上线”即进档后还需要把握哪些因素、条件、环节，掌握哪些方法与技巧才能锁定胜局呢？简单地说：1、会识别真单科分数要求与假单科分数要求；了解所报高校之真单科分数要求的具体内容；或知道所报为假单科分数要求的高校或真假单科分数均要求的高校或无单科分数要求的高校；2、能识别真加分与假加分及“模糊加分”；知道所报为真加分的高校或假加分的高校或“模糊加分”之高校，并能采取相应的方法与技巧；3、会识别“真假志愿级差”，知道所报为真志愿分数级差的高校、假志愿分数级差的高校，或真、假志愿分数级差共有的高校，或“模糊志愿分数级差”的高校；会用“志愿分数级差”报考非第一志愿必知之八大条件；4、了解进档考生专业确定的几种办法，针对本人的考分宜用何种办法，即哪些对高分考生较为有利，哪些值得“贴线生”优先采用；5、了解专业志愿分数级差及其运用的方法与技巧；6、身体健康状况要求之“不宜就读”与“不能就读”的考生宜报考的高校等非常丰富的内容。

在此笔者由衷地希望广大考生及家长高度重视高考志愿填报，努力掌握报考技巧，从而拿到迈入所心仪的高校与适宜的专业之“密钥”，继而奋发成才，做祖国建设之栋梁，给社会与家人及自己以回报。

免责声明：本书仅供高考考生作填报志愿参考，不对读者因使用本书产生的问题负责。

上篇 高招报考的常识性技巧 
第一章    知己是基础(知己必知之六大要素)

一、平时学习情况
二、高考估分或考分情况
三、思想品德情况
四、身体健康状况
五、家庭经济情况
六、其它个征情况

第二章   知彼是关键(知彼必知之五个方面)

一、把握招生形势
二、解读招生政策
三、透视招生计划
四、凭想当然会吃大亏的高校
五、破解专业密钥

第三章    两个定位与八大关系

一、找准两个定位是重点
二、正确处理八大关系必不可少

下篇 高招报考的特殊专业性技巧 
报考新技巧之一：量化指标运用

                三大预测校线之方法

第四章   两线差加修正值法

一、什么是两线差
二、什么是两线差加修正值法及其修正因素
三、两线差加修正值法预测校线之运用实例

第五章    分数含金量区别法

一、分数含金量区别法的由来
二、此600分与彼600分之含金量的区分方法
三、采用600分和省线来区分含金量的理由
四、采用分数含金量区别法的作用
五、系数在分数含金量区别法中的作用
六、分数含金量区别法的使用方法及其实例
第六章   分数排序定位法

一、分数排序定位法的由来及其定义
二、分数排序定位法的重要性
三、分数排序定位法的使用介绍

预测专业线之方法

第七章    三线差加修正值法

一、什么是三线差
二、三线差如何加修正值法预测专业线
三、三线差加修正值法预测专业线运用之方法

          报考新技巧之二：招生章程解析篇

第八章  解析相关科目成绩或加试要求之技巧

一、什么是相关科目成绩或加试要求
二、相关科目成绩或加试的直接要求
三、相关科目成绩或加试的间接要求
四、真单科分数要求的高校知多少
五、假单科分数要求的高校知多少
六、真假单科分数均要求的高校知多少
七、无单科分数要求的高校知多少

第九章  解析加分或降分投档的处理之技巧

一、对加分或降分投档考生的处理是怎么回事
二、对加分或降分投档表述得不太规范的6种情况
三、对加分或降分投档处理得不规范之技巧
四、对加分或降分投档处理得规范之技巧
五、加分或降分投档之独特的优惠政策
六、真加分的高校知多少
七、假加分的高校知多少
八、“模糊加分”之高校知多少

第十章  识别真假志愿优先之技巧

一、什么是“志愿优先”
二、如何识别“真假志愿优先”
三、真志愿分数级差的高校知多少
四、假志愿分数级差的高校知多少
五、真假志愿分数级差共有的高校知多少
六、模糊志愿分数级差的高校知多少
第十一章  解析进档考生的专业确定办法之技巧

一、确定进档专业的四种办法
二、有所变异的确定进档专业的二种办法
三、确定进档专业的表述分类
四、专业志愿分数级差的表述分类
第十二章   无梯度用级差之非第一志愿报考技巧

一、什么是院校志愿分数级差
二、准确运用志愿级差报考之威力
三、用志愿级差报考必知之八大条件

第十三章 身体健康状况报考新技巧

一、《体检意见》与《体检标准》异同的具体比较
二、“不宜就读”的考生宜报考的高校知多少
 
 

知己就是考生对自己的高考竞争实力，即德、智、体的综合状况有一个全面的了解、恰如其分的估价。怎样才算知己呢？需要掌握六大要素，即知己必知之六大要素。

一、 平时学习情况

何谓平时学习情况，也就是平时学习成绩与水平。了解与掌握考生高中以来的学习状况，主要是高三阶段尤其是高三下学期约五次调考、联考、模拟考的情况（各地稍有不同），这对考前估分填报和考后估分填报的考生具有非常大的作用。一般说来，基础扎实、学习用功的学生，他（她）的考试成绩总是处于领先地位；基础知识不够扎实，没有特别的学习心得，考试成绩可能时好时差，处于中游状态且不稳定。一个考生平时的学习成绩如何，大体上决定了他（她）的高考成绩在什么水平，那些期望于自己子女的家长及某些期望于自己的考生，会在高考时有出色的或超常的发挥，大多数都是不客观的不现实的，或者说不太理性的。每位考生都应该保持一份平常心，反而才有可能有出色的或超常的发挥。

这是对绝大多数考生而言，对极少数平时的学习成绩特别优异或参加竞赛获奖者来说情况就有些不一样了，他们有的可以被保送至高校，也就是说不用参加高考；还有的可以参加高校的自主招生，获得“通行证”后，至少可比该校其他同学高考总分低20分就可被所报的自主招生高校录取，有的高考总分仅达第一批次录取控制分数线，就可被所报的自主招生高校录取，优惠可达50分以上；还有的可以获得加分投档的优惠（各地稍有不同，在后面优录政策中详细介绍）。

还需要提及的是，在考后据分填报志愿的17个省市区的考生中，可能有一些认为反正是志愿考后据分填报，平时学习情况掌握与否也就无关紧要。这其实是一种认识的误区。其一，各地（省、直辖市、自治区）高考填报志愿的方式（即高考前估分填报志愿、高考后估分填报志愿、高考后据分填报志愿）不一定就不会改变，据2005年教育部直属高校招生工作研究会年会发布的消息，“代表们建议志愿填报时间可否考虑考前填报的模式。考前填报志愿，由于考生本次高考成绩的不确定，考生在填报志愿时着重于本人的学习能力和兴趣，高校的学科专业设置和水平等因素，这就弱化了志愿受高考成绩的影响以及唯分数论，也有利于引导素质教育，有利于人才的合理分布。”其二，各省市区高考填报志愿的方式决定公布时间一般在每年的3~4月份，一旦有所改变，尤其是由高考后据分填报志愿向高考前估分填报志愿改变，这种措手不及，对于不掌握平时学习情况的考生及家长的打击将是非常沉重的；其三，掌握平时学习情况是考生及家长的一个良好习惯，其主要作用在于，实现考生、学校老师及家长三方之间的良性互动，即考生根据平时学习情况自己推动自己，学校老师及家长掌握考生平时学习情况共同推动考生不断提高与进步；其四，考生掌握平时学习情况在进入高考总复习阶段作用也较大。

二、 高考估分或考分情况

何谓高考估分或考分情况，也就是高考成绩。由于我国的招生录取原则是对考生进行德、智、体全面衡量，择优录取。而在实际操作上，当考生在德育（思想品德）、体育（身体健康状况）上基本相同时，而这两项又比较容易基本相同（下面将作具体介绍），因此，择优录取，就主要看高考成绩如何，即高考考分的高低、多少了。于是也就出现了，当高考总分或招投总分（高考总分加政策性照顾分）相同时，需要靠相关科目成绩的高低来作取舍的情况。由此可见，考分在录取中的作用是非常非常的重要。因此，高考成绩是考生的高考竞争实力中最关键、最重要并具有决定性作用的一环。

2006年全国各地的高考志愿填报方式是这样的：北京市、上海市、广东省、吉林省共4个省市是高考前估分填报志愿；天津市、山西省、黑龙江省、安徽省、江西省、河南省、贵州省、陕西省、甘肃省、辽宁省、新疆自治区共11省市区是高考后估分填报志愿；江苏省、山东省、湖北省、湖南省、海南省、宁夏自治区、河北省、内蒙古自治区、浙江省、福建省、广西自治区、四川省、云南省、青海省、西藏自治区、重庆市共16个省市区是高考后据分填报志愿（其中，分批次填报志愿的，以本科为划分）。在2006年年底，江西省决定2007年高志愿填报将从考后估分填报改为考后据分填报。据分析，2007年也不会有大的变动。即便有变，很大的可能是由考前、考后估分填报向考后据分填报变。

对于高考前估分填报志愿的4个省市的考生，主要根据上面所介绍的平时学习情况，即高中三年的学习情况特别是高三总复习时一模、二模的成绩大体可以给自己的成绩档次定一个位。特别是有些省、市统一进行模拟考试后有个成绩排列，比如北京市各区每次模拟考试后都按本区考生的模拟考试成绩进行排名，考生从而知道自己在本区中的位置，再根据本区教育质量在全市的排行情况，便能推测出自己处在全市（省）中什么水平，进而得出本人智育的竞争实力。

对于高考后估分填报志愿的10省、市、区的考生，正确估计自己的高考分数十分重要，因为它是考生填报志愿的最主要依据。高考一结束，考生就应及时将自己的解答、得分利用参考答案进行自我评分。如何估算分较为准确?一般认为：首先，拿到答案后先回忆一下自己的答卷充分调动记忆，尽量避免产生误差。同时，对不同科目，采用不同方法估分。语文，抓住标准答案的核心思想，对照自己答案的核心，越靠近则得分越高。作文只要没跑题，参照平日考试的得分，一般不会相差太远。英语，考题基本上是客观题，估分相对容易，按照标准答案一对照就可以出来，难点仅存在于作文部分。平时成绩较好的考生作文扣8分，成绩一般的考生扣10分以上。一般情况下，模拟考与高考的时间、题量、题型都差不多，因此建议考生参照模拟考作文得分估分。如果特别紧张发挥失常，或者超水平发挥，则另外分析估分。数学，严格遵循“按步赋分”的原则，所以考生应该在计算题中准确估算步骤分。计算题中不能仅仅看答案是否正确，有时候虽然答案对了但步骤错了，判卷老师不给分。而有的时候虽然最后答案没有算正确，但是所有步骤都对了，计分会一直到最后正确的步骤，仅仅扣答案那一步的分。理科综合中，物理、化学都与数学一样，阅卷更加注重答案是怎样来的，根据是什么。所以，考生应该准确确认自己的答题中，步骤是否与标准答案一样或基本一样，按步骤给分，而不是按答案给分。化学关注细节，化学有个特点，分子式非常复杂难记，也很容易一不小心写错，估分应该充分考虑到这一点，分子式写错一点都是会扣分的，虽然答案正确。文科因为主观题量较多，因而比较难估。要遵循语文主观题的估分原则，把“踩点”与“踩意”相结合，分析标准答案的核心意思，对比自己的答案，核心意思相同、相近则给多分，不全则给少分，偏离或者没有交集则不给分。

在自我估分基础上，还要估算在考生群体中的位置，力求接近准确。估分失误是填报志愿的“大敌”，为减小失误并加大估分的把握性，可采用定位修正填报法，即以平时成绩为定位，将高考估分加以修正后，再确定一个成绩作为报考的依据。这里需考虑：(1)、平时学习成绩是否稳定；(2)、高考发挥是否正常；(3)、考题难易与自身相关联的程度。在此基础上，报考拟采用以下求上法。即为稳妥起见，报考学校可下一个档次，报考专业却要上一个档次。笔者知道湖北有两个同学都是如此。平时学习成绩在校名列前茅，有报考北大、清华的实力，但1999年高考估分，一个估630分，实考分658分；一个估620分，实考分652分。考658分的同学报考了复旦大学计算机专业；考652分的报考武大生物基地班。从表面上看学校档次低了，但综合来看并不低，很适中。

对于高考后公布了考生成绩，公开了各科类各批次录取控制分数线，再填报志愿的方式，有的省区将其称之为看分填报，有的省区将其称之为出分填报，还有的省区将其称之为知分填报。作者认为，准确虽然准确，但似乎缺少了点什么，于是作者将其称之为“据分填报”，何为“据分填报”？其一，依据自己的竞争实力（主要是考分）及相关资料填报志愿者也；其二，作者希望天下的考生进行高考填报志愿时都有理有据，尽量减少不必要的失误。

对于高考后据分填报志愿17个省、市、区的考生，由于省掉了估分、定位的环节，直接知道自己的考分，并可根据所公布的高考总分成绩一分一段（或几分一段）统计表，就可知道自己在全省（市区）中准确的位置。于是，考生本人智育的竞争实力就一目了然。

三、 思想品德情况

思想品德情况，在招生录取中属于德育的考察范围。教育部对此有如下规定：“思想政治品德考核主要是考核考生本人的现实表现。考生所在学校或单位（没有工作单位的考生由乡镇、街道办事处）应对考生的政治态度、思想品德作出全面鉴定。鉴定内容应完整、准确地反映在考生报名登记表或省级招办另设的专门附加表中。”由于无具体的量化指标，故大致可分以下几种。

(1)、特别优秀，即可以保送的省级优秀学生。“即按《中共中央办公厅国务院办公厅关于适应新形势进一步加强和改进中小学德育工作的意见》（中办发 [2000]28号）和《教育部关于学习贯彻〈中共中央办公厅国务院办公厅关于适应新形势进一步加强和改进中小学德育工作的意见〉的通知》（教基[2001]1号）要求评选出的省级优秀生。”(在省级“三好学生”、“优秀学生干部”的基础上，按高中毕业生总数万分之一的比例评选产生的。)经所在中学推荐，招生学校审核同意，可免于参加普通高等学校招生全国统一考试，进入高等学校学习。

对此，有媒体评论说：评选省级优秀生的目的是全面贯彻党的教育方针，促进学生德智体美全面发展。可是，学生一旦选上，在中考、高考中就能享受加分录取照顾，而且还有可能被保送上大学，所以成为近年来“含金量”最高的评选项目。而“省优生”的评选，由于无具体的量化指标，包含了太多的主观因素。因为优秀学生干部的评价标准如何确定却没有一个客观的标准。大多数学生干部简单地完成老师分配的任务，只要不出错，就可以顺理成章地获得一次加分、保送的机会。而且很多学生干部的工作之所以顺利，很大程度上还是依赖老师的威信。既不体现他们的创造力，也无法考查他们的组织协调能力。更有甚者的是，一些家长为能给孩子加分，千方百计找门路，弄虚作假的现象时有发生，还有些学校在评选时暗箱操作的现象也屡屡发生，侵害了其他考生的利益。常常是“省级优秀学生”名单一公布，就有很多人民来信反映问题。因此，在2005年就有江苏省、江西省、湖北省等省取消评比和照顾政策(即取消“省级优秀学生”保送和加分投档的资格)，对维护考生的利益, 维护高考的公平、公正十分有利。以后可能会有越来越多的地方实行。

(2)、非常优秀，即可以加分投档的优秀学生。具体是适当增加分数投档, 由学校审查决定是否录取。增加的分值不得超过20分。教育部对此有如下规定：“(1)、按《中共中央办公厅国务院办公厅关于适应新形势进一步加强和改进中小学德育工作的意见》（中办发〔2000〕28号）和《教育部关于学习贯彻<中共中央办公厅国务院办公厅关于适应新形势进一步加强和改进中小学德育工作的意见>的通知》（教基〔2001〕1号）评选获得省级优秀学生称号者；（2）、高级中等教育阶段思想政治品德方面有突出事迹者。” 高级中等教育阶段思想政治品德方面有突出事迹，指的是获得受到省级以上党政群工部门表彰的优秀学生和优秀干部；和见义勇为受到市（州）以上行政部门表彰或嘉奖的考生。如上面所讲，在2005年就有江苏省、江西省、湖北省等省取消评比和照顾政策（即取消“省级优秀学生”保送和加分投档的资格）。连加20分投档（录取）都取消，是不是太过分了呢？是不是太急太快了呢？不是，这正是高考“阳光工程”的要求。它体现的是高考的公平、公正。2006年只有江苏、江西、湖北等少数地方实行。以后可能会有越来越多的地方实行。

(3)、优秀，在条件相当或同等条件的情况下高校可优先考虑录取的。(4) 良好，绝大部分考生都属此类，即完全符合招生录取条件。(5)、不合格、甚至是无资格报考，即不能录取的，这是极个别现象。教育部在《2006年全国普通高等学校招生工作规定》中对此有如下要求：“对受过法律处罚或违纪处分的考生，要提供所犯错误的事实、处理意见和本人

对错误的认识及改正错误的表现等翔实材料，并对其真实性负责。有下列情形之一者，属于思想政治品德考核不合格：（1）有反对四项基本原则和改革开放的言行或参加邪教组织的；（2）道德品质恶劣，经教育仍不思悔改的。”

四、 身体健康状况

身体健康状况，指具有体检资格的主检医院和主检医师按照相关规定，对考生身体检查作出相应的、规范准确的结论，供学生报考学校和专业时参考，同时供学校招生录取时参考。对于普通高等学校招生体检，教育部有如下规定：“省级招生委员会会同当地卫生行政部门制订体检工作的组织办法，由县级（含）以上招生委员会和卫生部门组织实施。考生的体检须在指定的二级甲等（含）以上医院或相应的医疗单位进行，主检医师应由具有副主任医师以上职称、责任心强的医生担任。主检医院或相应的医疗单位应按教育部、卫生部、中国残疾人联合会印发的《普通高等学校招生体检工作指导意见》对考生体检作出相应的、规范准确的结论，并对其真实性负责。非指定的医疗机构为考生作出的体检结论无效。

省级招生委员会应在本省（自治区、直辖市）指定一所终检医院，负责协调有关方面对有异议的体检结论做出最终裁定。”

考生身体健康状况检查结论实际上一般有以下几种：

(1)、合格。其作用在于告知该类考生，其身体健康状况可以报考普通高校的任何专业（不含公安类专业）。

(2)、合格受限。其作用在于告知该类考生，其身体健康状况可以报考普通高校的许多专业，但有一些专业的报考将会受到限制。也就是说，一些受到限制的专业，不能报考；即便考生填报了，高校也不会给予录取。每位考生必须严肃认真地参加体格检查，根据体检结果，对照体检规定，看自己能报什么专业，不能报什么专业。每年都有少量考生由于身体条件的限制未被录取，或被分配到非本人志愿的专业。有的人虽然熟悉《体检意见》和各院校专业对身体的要求，但在体检中弄虚作假，抱着侥幸的心理想蒙混过关。国家制定体检的规定，是为了按照专业的需要来选拔身体条件合格的培养对象，采取弄虚作假的手法欺骗招生学校，于国家于自己都是有害的。各大学在新生入校后都要进行体格复查，每年都有一部分新生体检复查不合格而不能取得学籍，个别新生虽然在复查中没被发现问题，但身体条件不符合专业要求，在校学习期间，病情发展，中途辍学的有；甚至丧失警惕，发生意外而亡故的也有。所以，从考生的身体实际出发，也是填报志愿的一个重要依据。 另外，少数院校的个别专业，由于未来职业的需要，经过有关主管部门批准，只招男学生（招生专业目录里均有注明），女学生就不要填报了，否则就等于浪费了一个志愿。同样，只招女生的专业，男生不要填报。

(3)、合格不宜。其作用在于告知该类考生，其身体健康状况可以报考普通高校的许多专业，但有一些专业将会是不宜就读的专业。什么是不宜就读的专业呢？对患有不影响专业学习的某种疾病或生理缺陷，但今后对在该专业领域内就业可能有影响的，提出不宜就读专业的指导性建议，考生可根据自身情况选报专业。

(4) 不合格。其作用在于告知该类考生，其身体健康状况不能报考普通高校的任何专业。

　五、 家庭经济情况

家庭经济情况是指家庭的经济条件能否支付或是否需要支付高额学费及生活费用。这在个人综合竞争力中属次要位置，仅需贫困生和有些考生作相比较的考虑。经济承受能力，凡有子女读大学的家庭，都存在经济负担的问题。在我国高等学校中，有少数的专业，国家要发给专业奖学金；绝大多数的专业，则不发；学生的费用全由家庭承担。这样，读少数有专业奖学金的家庭负担要稍轻一些，读绝大多数无奖学金的专业的家庭负担就要重一些。一般说来，读综合性大学、理科院校、外语、财贸等院校，家庭负担要重一些。读这些院校的本科，仅学费家庭一般一年要支付出5000元以上。读独立院校（或分校）、艺术类院校，一年的学杂费就在1万~1.5万元，有的甚至更高。读军事院校、武警院校、国防生，家庭基本上无经济负担。因此，考生选择专业时，不得不分析家庭的经济状况。既要分析现有的情况，也要分析三、四年内的情况。如果家庭经济困难，又选择了家庭负担重的专业，无论如何是会影响学业的。选报专业作为一种理智的选择，应当考虑这个因素，以免入学后因经济问题引起不必要的苦恼。从另一种意义上讲，作为父母辛勤培育了十几年的儿女，应当学会为父母分忧，尽力减轻家庭的经济负担。

但是多年来，党中央、国务院、各级人民政府、教育行政部门以及各高等学校一直非常关心、重视高校经济困难学生的资助工作，在我国高等学校中逐步建立起了以奖学金、学生贷款、勤工助学基金、特别困难学生补助和学费减免(简称“奖、贷、助、补、减”)以及国家助学贷款为主体的多元化资助经济困难学生的政策体系。这些资助政策和措施，对于考入全日制普通高等学校的学生不因经济困难而辍学，保证经济困难学生安心学习、正常生活、健康成长发挥了积极作用。为了进一步加大资助经济困难学生的工作力度，在国务院领导的关心下，从1999年起，建立了国家助学贷款制度，使经济困难的学生除可通过上述“奖、贷、助、补、减”的政策获得资助资金外，还可向银行申请国家助学贷款。

六、 其他个征情况

何谓其他个征情况？如个人志向、兴趣、性格、特长、气质、职业价值观、环境适应能力等。

(1)、志向。各人的志向、理想是激发自己奋发努力的动力之一，也是成就事业不可缺少的条件之一。

(2)、兴趣是指一个人力求认识、掌握某种事物并经常参与该种活动的心理倾向。据有关专家研究表明，如果一个人对某种工作有兴趣，他能发挥其全部才能的80 %～90%，并且能长时间保持高效率而不知疲惫。相反，如果他对某种工作没有兴趣，则只能发挥全部才能的20%～30%，还容易精疲力竭。而具体在进行专业选择时，对于自己兴趣的考查，主要看当前潜在的职业兴趣和对各门学科的学习兴趣。

（3）、特长。选择了符合自己特长的专业，无疑在未来的学习、工作中可以扬长避短，充分发挥自己的聪明才智。俗话说，最了解自己的还是自己。每个考生部应认真作一次自我分析，看看到底最喜欢哪一门学科？是动手能力强，还是更擅长动脑？表象思维与逻辑思维能力哪一个更有优势？组织管理能力、艺术修养、口头与书面表达能力，在同学中处于什么地位？等等。这些都是选择志愿的参考因素。

（4）、气质和性格。众所周知，由于先天遗传因素、后天教育、环境的不同，使青少年形成了不同的气质和性格。如有的学生活泼开朗，有的则沉静稳健；有的是急脾气，有的是慢性子；有的反应灵活敏捷，有的则深思熟虑、三思而行。气质对人的实践活动有一定影响，在未来的事业中，每个考生总是要从事一定的实践活动，因此在选择志愿时应考虑考生本人的气质。比如，要求反应迅速灵活的专业，对于多血质和胆汁质的学生较为合适；要求耐久性和细心谨慎的专业，对于粘液质和抑郁质的学生较为合适；要求性格活跃、善于交际的某些专业（如新闻、外交、旅游、艺术等）对于外倾型性格的学生较为合适；要求沉静和有坚韧不拔毅力的专业（如数学、物理等抽象理论学科）则适合于内倾型性格的考生。

(5)、能力。能力可以分为一般能力和特殊能力。一般能力包括观察力、记忆力、注意力、思维力、想象力等。它是人们从事一切需要一定智力水平活动的必要条件。特殊能力是在特殊活动中发生作用的能力，如绘画、作曲等。一般来说，文史类院校要求考生形象思维能力较强，理工农医类要求考生逻辑思维能力较强。但都要求具有一定写作能力和阅读欣赏能力。具体在选择专业填报志愿时，考生需要知道的是，有些专业是需要考生具备一些特殊

能力才能报考和学习的，如美术、音乐、表演等。但是就其他大部分专业来说，对学生能力的要求是不超出一般范围的。另外，在学生所处年龄这个阶段，可以说，他们能力发展的空间是相当大的，尤其进入大学阶段后，随着眼界的扩大，知识的扩展、锻炼能力机会的增加， 他们的能力会不断得到提高，所以，在专业选择时，虽然能力是一个需要考虑的因素，但是 不宜作为一个绝对化的考虑因素。

(6)、职业价值观。一般说来，职业价值观与理想基本是一致的， 但无论是以什么专业作为理想专业的人，职业价值体系中均应以充分体现自己的兴趣，发挥个人能力及个性为第一位，然后，再考虑一些外在因素，如这个专业将来对应职业的工资、社会地位、稳定性等。在进行专业选择时，考生家庭中的成员最好就这个方面的问题进行认真的讨论，弄清个人和家庭的职业价值观是什么，再作出专业和将来的职业选择。

高招报考的常识性技巧：知己是基础

知己就是考生对自己的高考竞争实力，即德、智、体的综合状况有一个全面的了解、恰如其分的估价。怎样才算知己呢？需要掌握六大要素，即知己必知之六大要素。

一、 平时学习情况

何谓平时学习情况，也就是平时学习成绩与水平。了解与掌握考生高中以来的学习状况，主要是高三阶段尤其是高三下学期约五次调考、联考、模拟考的情况（各地稍有不同），这对考前估分填报和考后估分填报的考生具有非常大的作用。一般说来，基础扎实、学习用功的学生，他（她）的考试成绩总是处于领先地位；基础知识不够扎实，没有特别的学习心得，考试成绩可能时好时差，处于中游状态且不稳定。一个考生平时的学习成绩如何，大体上决定了他（她）的高考成绩在什么水平，那些期望于自己子女的家长及某些期望于自己的考生，会在高考时有出色的或超常的发挥，大多数都是不客观的不现实的，或者说不太理性的。每位考生都应该保持一份平常心，反而才有可能有出色的或超常的发挥。

这是对绝大多数考生而言，对极少数平时的学习成绩特别优异或参加竞赛获奖者来说情况就有些不一样了，他们有的可以被保送至高校，也就是说不用参加高考；还有的可以参加高校的自主招生，获得“通行证”后，至少可比该校其他同学高考总分低20分就可被所报的自主招生高校录取，有的高考总分仅达第一批次录取控制分数线，就可被所报的自主招生高校录取，优惠可达50分以上；还有的可以获得加分投档的优惠（各地稍有不同，在后面优录政策中详细介绍）。

还需要提及的是，在考后据分填报志愿的17个省市区的考生中，可能有一些认为反正是志愿考后据分填报，平时学习情况掌握与否也就无关紧要。这其实是一种认识的误区。其一，各地（省、直辖市、自治区）高考填报志愿的方式（即高考前估分填报志愿、高考后估分填报志愿、高考后据分填报志愿）不一定就不会改变，据2005年教育部直属高校招生工作研究会年会发布的消息，“代表们建议志愿填报时间可否考虑考前填报的模式。考前填报志愿，由于考生本次高考成绩的不确定，考生在填报志愿时着重于本人的学习能力和兴趣，高校的学科专业设置和水平等因素，这就弱化了志愿受高考成绩的影响以及唯分数论，也有利于引导素质教育，有利于人才的合理分布。”其二，各省市区高考填报志愿的方式决定公布时间一般在每年的3~4月份，一旦有所改变，尤其是由高考后据分填报志愿向高考前估分填报志愿改变，这种措手不及，对于不掌握平时学习情况的考生及家长的打击将是非常沉重的；其三，掌握平时学习情况是考生及家长的一个良好习惯，其主要作用在于，实现考生、学校老师及家长三方之间的良性互动，即考生根据平时学习情况自己推动自己，学校老师及家长掌握考生平时学习情况共同推动考生不断提高与进步；其四，考生掌握平时学习情况在进入高考总复习阶段作用也较大。

二、 高考估分或考分情况

何谓高考估分或考分情况，也就是高考成绩。由于我国的招生录取原则是对考生进行德、智、体全面衡量，择优录取。而在实际操作上，当考生在德育（思想品德）、体育（身体健康状况）上基本相同时，而这两项又比较容易基本相同（下面将作具体介绍），因此，择优录取，就主要看高考成绩如何，即高考考分的高低、多少了。于是也就出现了，当高考总分或招投总分（高考总分加政策性照顾分）相同时，需要靠相关科目成绩的高低来作取舍的情况。由此可见，考分在录取中的作用是非常非常的重要。因此，高考成绩是考生的高考竞争实力中最关键、最重要并具有决定性作用的一环。

2006年全国各地的高考志愿填报方式是这样的：北京市、上海市、广东省、吉林省共4个省市是高考前估分填报志愿；天津市、山西省、黑龙江省、安徽省、江西省、河南省、贵州省、陕西省、甘肃省、辽宁省、新疆自治区共11省市区是高考后估分填报志愿；江苏省、山东省、湖北省、湖南省、海南省、宁夏自治区、河北省、内蒙古自治区、浙江省、福建省、广西自治区、四川省、云南省、青海省、西藏自治区、重庆市共16个省市区是高考后据分填报志愿（其中，分批次填报志愿的，以本科为划分）。在2006年年底，江西省决定2007年高志愿填报将从考后估分填报改为考后据分填报。据分析，2007年也不会有大的变动。即便有变，很大的可能是由考前、考后估分填报向考后据分填报变。

对于高考前估分填报志愿的4个省市的考生，主要根据上面所介绍的平时学习情况，即高中三年的学习情况特别是高三总复习时一模、二模的成绩大体可以给自己的成绩档次定一个位。特别是有些省、市统一进行模拟考试后有个成绩排列，比如北京市各区每次模拟考试后都按本区考生的模拟考试成绩进行排名，考生从而知道自己在本区中的位置，再根据本区教育质量在全市的排行情况，便能推测出自己处在全市（省）中什么水平，进而得出本人智育的竞争实力。

对于高考后估分填报志愿的10省、市、区的考生，正确估计自己的高考分数十分重要，因为它是考生填报志愿的最主要依据。高考一结束，考生就应及时将自己的解答、得分利用参考答案进行自我评分。如何估算分较为准确?一般认为：首先，拿到答案后先回忆一下自己的答卷充分调动记忆，尽量避免产生误差。同时，对不同科目，采用不同方法估分。语文，抓住标准答案的核心思想，对照自己答案的核心，越靠近则得分越高。作文只要没跑题，参照平日考试的得分，一般不会相差太远。英语，考题基本上是客观题，估分相对容易，按照标准答案一对照就可以出来，难点仅存在于作文部分。平时成绩较好的考生作文扣8分，成绩一般的考生扣10分以上。一般情况下，模拟考与高考的时间、题量、题型都差不多，因此建议考生参照模拟考作文得分估分。如果特别紧张发挥失常，或者超水平发挥，则另外分析估分。数学，严格遵循“按步赋分”的原则，所以考生应该在计算题中准确估算步骤分。计算题中不能仅仅看答案是否正确，有时候虽然答案对了但步骤错了，判卷老师不给分。而有的时候虽然最后答案没有算正确，但是所有步骤都对了，计分会一直到最后正确的步骤，仅仅扣答案那一步的分。理科综合中，物理、化学都与数学一样，阅卷更加注重答案是怎样来的，根据是什么。所以，考生应该准确确认自己的答题中，步骤是否与标准答案一样或基本一样，按步骤给分，而不是按答案给分。化学关注细节，化学有个特点，分子式非常复杂难记，也很容易一不小心写错，估分应该充分考虑到这一点，分子式写错一点都是会扣分的，虽然答案正确。文科因为主观题量较多，因而比较难估。要遵循语文主观题的估分原则，把“踩点”与“踩意”相结合，分析标准答案的核心意思，对比自己的答案，核心意思相同、相近则给多分，不全则给少分，偏离或者没有交集则不给分。

在自我估分基础上，还要估算在考生群体中的位置，力求接近准确。估分失误是填报志愿的“大敌”，为减小失误并加大估分的把握性，可采用定位修正填报法，即以平时成绩为定位，将高考估分加以修正后，再确定一个成绩作为报考的依据。这里需考虑：(1)、平时学习成绩是否稳定；(2)、高考发挥是否正常；(3)、考题难易与自身相关联的程度。在此基础上，报考拟采用以下求上法。即为稳妥起见，报考学校可下一个档次，报考专业却要上一个档次。笔者知道湖北有两个同学都是如此。平时学习成绩在校名列前茅，有报考北大、清华的实力，但1999年高考估分，一个估630分，实考分658分；一个估620分，实考分652分。考658分的同学报考了复旦大学计算机专业；考652分的报考武大生物基地班。从表面上看学校档次低了，但综合来看并不低，很适中。

对于高考后公布了考生成绩，公开了各科类各批次录取控制分数线，再填报志愿的方式，有的省区将其称之为看分填报，有的省区将其称之为出分填报，还有的省区将其称之为知分填报。作者认为，准确虽然准确，但似乎缺少了点什么，于是作者将其称之为“据分填报”，何为“据分填报”？其一，依据自己的竞争实力（主要是考分）及相关资料填报志愿者也；其二，作者希望天下的考生进行高考填报志愿时都有理有据，尽量减少不必要的失误。

对于高考后据分填报志愿17个省、市、区的考生，由于省掉了估分、定位的环节，直接知道自己的考分，并可根据所公布的高考总分成绩一分一段（或几分一段）统计表，就可知道自己在全省（市区）中准确的位置。于是，考生本人智育的竞争实力就一目了然。

　三、 思想品德情况

思想品德情况，在招生录取中属于德育的考察范围。教育部对此有如下规定：“思想政治品德考核主要是考核考生本人的现实表现。考生所在学校或单位（没有工作单位的考生由乡镇、街道办事处）应对考生的政治态度、思想品德作出全面鉴定。鉴定内容应完整、准确地反映在考生报名登记表或省级招办另设的专门附加表中。”由于无具体的量化指标，故大致可分以下几种。

(1)、特别优秀，即可以保送的省级优秀学生。“即按《中共中央办公厅国务院办公厅关于适应新形势进一步加强和改进中小学德育工作的意见》（中办发 [2000]28号）和《教育部关于学习贯彻〈中共中央办公厅国务院办公厅关于适应新形势进一步加强和改进中小学德育工作的意见〉的通知》（教基[2001]1号）要求评选出的省级优秀生。”(在省级“三好学生”、“优秀学生干部”的基础上，按高中毕业生总数万分之一的比例评选产生的。)经所在中学推荐，招生学校审核同意，可免于参加普通高等学校招生全国统一考试，进入高等学校学习。

对此，有媒体评论说：评选省级优秀生的目的是全面贯彻党的教育方针，促进学生德智体美全面发展。可是，学生一旦选上，在中考、高考中就能享受加分录取照顾，而且还有可能被保送上大学，所以成为近年来“含金量”最高的评选项目。而“省优生”的评选，由于无具体的量化指标，包含了太多的主观因素。因为优秀学生干部的评价标准如何确定却没有一个客观的标准。大多数学生干部简单地完成老师分配的任务，只要不出错，就可以顺理成章地获得一次加分、保送的机会。而且很多学生干部的工作之所以顺利，很大程度上还是依赖老师的威信。既不体现他们的创造力，也无法考查他们的组织协调能力。更有甚者的是，一些家长为能给孩子加分，千方百计找门路，弄虚作假的现象时有发生，还有些学校在评选时暗箱操作的现象也屡屡发生，侵害了其他考生的利益。常常是“省级优秀学生”名单一公布，就有很多人民来信反映问题。因此，在2005年就有江苏省、江西省、湖北省等省取消评比和照顾政策(即取消“省级优秀学生”保送和加分投档的资格)，对维护考生的利益, 维护高考的公平、公正十分有利。以后可能会有越来越多的地方实行。

(2)、非常优秀，即可以加分投档的优秀学生。具体是适当增加分数投档, 由学校审查决定是否录取。增加的分值不得超过20分。教育部对此有如下规定：“(1)、按《中共中央办公厅国务院办公厅关于适应新形势进一步加强和改进中小学德育工作的意见》（中办发〔2000〕28号）和《教育部关于学习贯彻<中共中央办公厅国务院办公厅关于适应新形势进一步加强和改进中小学德育工作的意见>的通知》（教基〔2001〕1号）评选获得省级优秀学生称号者；（2）、高级中等教育阶段思想政治品德方面有突出事迹者。” 高级中等教育阶段思想政治品德方面有突出事迹，指的是获得受到省级以上党政群工部门表彰的优秀学生和优秀干部；和见义勇为受到市（州）以上行政部门表彰或嘉奖的考生。如上面所讲，在2005年就有江苏省、江西省、湖北省等省取消评比和照顾政策（即取消“省级优秀学生”保送和加分投档的资格）。连加20分投档（录取）都取消，是不是太过分了呢？是不是太急太快了呢？不是，这正是高考“阳光工程”的要求。它体现的是高考的公平、公正。2006年只有江苏、江西、湖北等少数地方实行。以后可能会有越来越多的地方实行。

(3)、优秀，在条件相当或同等条件的情况下高校可优先考虑录取的。(4) 良好，绝大部分考生都属此类，即完全符合招生录取条件。(5)、不合格、甚至是无资格报考，即不能录取的，这是极个别现象。教育部在《2006年全国普通高等学校招生工作规定》中对此有如下要求：“对受过法律处罚或违纪处分的考生，要提供所犯错误的事实、处理意见和本人

对错误的认识及改正错误的表现等翔实材料，并对其真实性负责。有下列情形之一者，属于思想政治品德考核不合格：（1）有反对四项基本原则和改革开放的言行或参加邪教组织的；（2）道德品质恶劣，经教育仍不思悔改的。”

四、 身体健康状况

身体健康状况，指具有体检资格的主检医院和主检医师按照相关规定，对考生身体检查作出相应的、规范准确的结论，供学生报考学校和专业时参考，同时供学校招生录取时参考。对于普通高等学校招生体检，教育部有如下规定：“省级招生委员会会同当地卫生行政部门制订体检工作的组织办法，由县级（含）以上招生委员会和卫生部门组织实施。考生的体检须在指定的二级甲等（含）以上医院或相应的医疗单位进行，主检医师应由具有副主任医师以上职称、责任心强的医生担任。主检医院或相应的医疗单位应按教育部、卫生部、中国残疾人联合会印发的《普通高等学校招生体检工作指导意见》对考生体检作出相应的、规范准确的结论，并对其真实性负责。非指定的医疗机构为考生作出的体检结论无效。

省级招生委员会应在本省（自治区、直辖市）指定一所终检医院，负责协调有关方面对有异议的体检结论做出最终裁定。”

考生身体健康状况检查结论实际上一般有以下几种：

(1)、合格。其作用在于告知该类考生，其身体健康状况可以报考普通高校的任何专业（不含公安类专业）。

(2)、合格受限。其作用在于告知该类考生，其身体健康状况可以报考普通高校的许多专业，但有一些专业的报考将会受到限制。也就是说，一些受到限制的专业，不能报考；即便考生填报了，高校也不会给予录取。每位考生必须严肃认真地参加体格检查，根据体检结果，对照体检规定，看自己能报什么专业，不能报什么专业。每年都有少量考生由于身体条件的限制未被录取，或被分配到非本人志愿的专业。有的人虽然熟悉《体检意见》和各院校专业对身体的要求，但在体检中弄虚作假，抱着侥幸的心理想蒙混过关。国家制定体检的规定，是为了按照专业的需要来选拔身体条件合格的培养对象，采取弄虚作假的手法欺骗招生学校，于国家于自己都是有害的。各大学在新生入校后都要进行体格复查，每年都有一部分新生体检复查不合格而不能取得学籍，个别新生虽然在复查中没被发现问题，但身体条件不符合专业要求，在校学习期间，病情发展，中途辍学的有；甚至丧失警惕，发生意外而亡故的也有。所以，从考生的身体实际出发，也是填报志愿的一个重要依据。 另外，少数院校的个别专业，由于未来职业的需要，经过有关主管部门批准，只招男学生（招生专业目录里均有注明），女学生就不要填报了，否则就等于浪费了一个志愿。同样，只招女生的专业，男生不要填报。

(3)、合格不宜。其作用在于告知该类考生，其身体健康状况可以报考普通高校的许多专业，但有一些专业将会是不宜就读的专业。什么是不宜就读的专业呢？对患有不影响专业学习的某种疾病或生理缺陷，但今后对在该专业领域内就业可能有影响的，提出不宜就读专业的指导性建议，考生可根据自身情况选报专业。

(4) 不合格。其作用在于告知该类考生，其身体健康状况不能报考普通高校的任何专业。