犬子双胞胎，二十刚过，大三在读，长子清华，次子国防科大。本人身为人母，孩子高三时提心吊胆、焦虑无助的心态仿佛就在昨日，令人时常酸楚，感慨万千。因而做文，以期与高三家长们共同体验孩子成长过程中跨越第一大门槛时的艰辛和成功后的快慰。
“闹钟惊醒了我的酣梦，我极不情愿地掀开温暖的被窝，支起了疲惫的躯体。窗缝里钻进的一缕寒气使我打个激凌，‘噢，已经是冬天了，又是难熬的一天。地狱似的高三呀！’我嘴里念叨着，揉揉惺松的睡眼，胡乱梳洗了，匆匆吃过早餐，在寒风中踩踏着黎明的尾巴，像往日一样奔向苦苦挣扎了两年多的学校……”这是我家小儿子让人心酸的高三日记。
“考试结果出来了，成绩还是不尽人意。我木纳地走在回去的路上，丝毫找不到寒窗苦读、题海奋战后获取成果的喜悦，得到的只有失望和遗憾……突然，“嗖”地一声，一辆小汽车从我身边飞持而过，耳畔传来司机恶毒的训斥：‘不要命了，呆子！’我从沉思中惊醒，天哪，差点儿撞到了汽车上！我无声地笑了，笑得很幸福。我为自己庆幸，庆幸活着，庆幸健康。有什么事比平安地活着更有意义呢？而且是健康、快乐地活着！”这是我家大儿子高三后期的感悟。
我谨慎地陪着孩子，茶余饭后，偶尔说两句可能报考的学校，说说我对这些学校专业设置的了解。当孩子好奇的目光凝视着我的时候，我赶紧闭上了嘴，惟恐搅乱了孩子的思绪。尽管我花费了大量时间收集资料，根据孩子目前的成绩，按正常发挥、超常发挥和有失误三种情况分别给他们选择了可能报考的一志愿、二志愿和提前录取，但这些准备工作只能背着孩子偷偷做，不能正面和孩子谈，又不能不和孩子谈，既不能让孩子过分分心，又想让孩子了解一些情况觉得有奔头，分寸还挺难把握。
孩子累了，躺在床上小憩，闭目养神，我给他揉揉腿，捏捏脚，做一阵按摩，弄一会儿眼睛保健；孩子忙着做题，我默默地在一边注视着他们，在心里为他们祈祷。我为他们准备了各种零食，看他们吃了那一样，就赶紧再去买些儿来添上，他们却又不吃了。孩子紧张，我似乎比孩子更紧张。孩子说：“妈，你该干啥干啥去吧，你这样闹得我们很难受。”我也感觉到了自己心理素质太差，干脆让老公请假过来陪孩子，我自己回单位去上班。
一周时间，我上了不到五天班。周末熬不到下班，提前离岗又跑去看儿子。“你咋成这样子了？早知道你会这样，还不如不叫你回去上班了，就在这儿看着儿子，你也就不用这么担心了！”我看着镜子里自己憔悴的面容，仿佛突然间老了十岁。我笑了，不知道自己的心理负担咋就重成了这样子。单位到孩子们就读的学校，一百多里路程，三年来我走得就像一百多米、下班回家一样频繁。
儿子依旧憨憨的，还不知道担忧和害怕。做题顺利了，一脸的得意；有了磕绊，立即愁眉苦脸。高考前最后一次模拟考试，两个儿子都取得了进入综合复习以来的最好成绩，情绪非常乐观，我提在嗓子眼上的心也随之放了下来。其实我也知道学校是为了提高孩子们的自信心而特意给宽分数的，这一招真的很管用，无论是对孩子还是家长。可是接下来的几天大儿子说他晚上老是睡不安稳，我给他做了安神按摩，这种按摩不像以往那样管用，我只好去求助医生，医生给开了几片维生素，说是临睡前让孩子喝了，告诉他是“安定”片，暗示他肯定能睡好。大儿子当晚果然睡得很安稳，第二天精神饱满。小儿子接连做了几份英语卷子，眼圈一红，居然抽泣起来，说是这两天不知道咋的了，一点儿感觉都找不着，老是错一大片。我让他躺下歇一会儿，心里不能着急，先把自己情绪稳一稳，然后找几份以前做过的卷子，再做做看。离高考只有几天了，越着急越会坏事。万一到时候还是不行，只能当成是天意了，老天爷要捉弄人，也是没有办法的事么。再说，高考以后按估分报志愿呢，大不了咱报低一点儿就是了，天又塌不了，怕啥呢？你成绩这么好，再次也是名牌大学，以后考研再进心仪的大学就是了。不要紧，没有关系。小儿子擦干了眼泪，重新来过，终于又找回了自信。孩子英语基础原本就不错，一时出现异常情况，孩子焦虑，大人千万不敢跟着乱了阵脚，要说服孩子坦然面对，才能避免出现更大的差错。
我们爱孩子，希望孩子通过高考顺利步入心中向往的大学，将来能够成就一番事业。其实这个过程，最最关键的是“顺利”二字，而不是更好或者最好的考试结果。我们的爱与希望相比，希望的分量应该要轻一些儿，爱的分量要更厚重。我怜惜孩子，心疼孩子，看着年仅十八岁的孩子，稚气的面庞天真而又疲惫，我就会在心里责怪自己，为什么要鼓励孩子面对如此艰辛的挑战？社会环境就是这样，我又能有什么办法？我只能对孩子说：“不要太难为自己了，只要觉得尽力了就成。妈妈不要求你们考上清华北大，不想你们前程似锦，光宗耀祖，也不指望你们成为科学家，成为大富翁，只希望你们身体健康，一生平安，有一份稳当的工作，有能力挣钱养家就成了。”孩子们用迷惘的眼神看着我，好象是在责问我：“你以前可不是这样说的。”其实家长的心态都是这样，嘴上说着激励孩子的话，心里想着的都是孩子一生的健康、平安、快乐和幸福，以及为此需要孩子具备的能力。只是家长过多的强调了孩子学习能力的过程，忽略或者忘记了告诉孩子要达到的目的。
高考前夕，我把自己的心事畅开了和孩子们谈，要孩子们不要考虑考试的结果，无论考成啥样都没有关系，大不了上次一些儿的学校或者复读，我们多养他们一年根本就不是多大个事情。孩子们解除了思想包袱，轻轻松松地步入考场，交上了自己认为满意的答卷。